【摘 要】
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【正】 祇因——专想永不能至之幸运与遗产·渴望胜利·而临战则退却·因循苟且·而机会不之待·不能辨析事物之重大与否·必要与否·
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【正】 祇因——专想永不能至之幸运与遗产·渴望胜利·而临战则退却·因循苟且·而机会不之待·不能辨析事物之重大与否·必要与否·
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【摘要】根据内地西藏班学生的特征,以及学习数学的兴趣程度不同,真正做到面向全体,全面提高素质教育.笔者结合自身的数学教学实践,简述“分层教学”的应用. 【关键词】分层教学;内地西藏班;数学教学 素质教育必须面向全体学生,全面提高教育质量,使每一名学生在原有的基础上有不同程度的提高.分层教学在我校实践以来,极大地提高了学生的学习能力和学习兴趣,让不同学生最大限度地发挥他们的潜力,从而达到班级的整
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