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摘要：爱因斯坦曾说过：“想象力遠比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并推动着进步，想象才是知识进化的源泉。”以史为鉴，如果达尔文没有想象力，那么就不会产生进化论;如果莱特兄弟没有想象力，那么就不会发明飞机;如果贝多芬没有想象力，那么就不会弹奏出那么多优美的旋律。然而，在中国传统的教育模式中，墨守成规的教育方式的弊端逐渐显露。并且与西方世界相比，中国的孩子们从小就受思维定式的约束。因此，在未来，中国的教育应从小开拓学生的想象力，培养他们探索未知事物的兴趣，而在众多学科中，语文则是最基础、最易引导学生发散思维的一门学科。基于此，本篇文章对小学语文教学中培养学生想象力的策略进行研究，以供参考。
关键词：小学语文教学;培养学生想象力;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-251
引言
小学语文教学是学生想象力培养的重要学科。小学阶段是学生想象力培养的关键时期，学生拥有了想象意识才能在未来的发展中积极创新。在教学中教师要深入研究教材内容，合理利用有效教学策略，引导学生大胆想象，为学生的创新能力培养奠定基础。
一、在小学语文教学中培养学生想象力的重要性
想象力的培养在小学语文中的地位是毋庸置疑的，是不可替代的，而且涵盖了小学教育中的多个方面，例如，德育、美育、智育等，可以帮助健全学生的人格，增强学生的文学素养，提高知识面的广度，构建一个完整的知识体系，在现实生活中能够发展的更好。接下来主要讨论的是想象力的培养在小学语文教学中的具体作用。在传统的教学模式的制约下，部分小学教师由于经验不足往往会借助传的教学方法，例如，学习基础知识与题目训练丰富学生的知识。但往往因这种传统教学模式暴露的缺陷，学生的思维能力得不到充足的锻炼。通过发挥学生想象力的教学可以帮助学生更好地掌握语文课程的核心知识，还可以锻炼学生之间的互帮互助能力。学生可以主动学习，凭借自己的兴趣选择合适的学习方式和学习内容，学习过程是单纯地由学生自己掌握，对学生要有足够的尊重以及鼓励，教师可以在一定程度上引导学生探究难题、发挥才能。想象式教学要求学生自己动手实践，在生活中寻求答案，一种新型的体验学习方式帮助学生主动获取知识，体验到知识获取的过程中的乐趣;想象式教学还要求走出课堂，教学不仅仅局限于学校，学生获取知识的方式、手段要灵活多样，加强学生课外活动实践的安排，多多参与现实活动，从而能够提高自身的想象力发展水平。
二、小学语文教学中想象力培养现状
目前，许多偏远地区的学校存在这样的问题。他们虽然想尽力培养小学生的想象力，让孩子们在学习方面更进一步，但是由于受到环境、思想、设备等的限制，他们无法进行合理有效的创新或者教学方式不科学，也导致小学生无法对想象力进行提升。这些教师中，很多都采用传统的思维去进行教学的改革，学生们在这样的方式下，学习能力也根本没有提高，甚至想象力受到了限制。
三、小学语文教学中培养学生想象力的策略
（一）合理设计问题，引导学生展开想象
日常的语文教学中，小学语文老师应该充分利用小学生的特点，对他们进行积极合理的引导，让他们的好奇心和想象力不断丰富起来。可以在教学中提出一些合理的问题，让学生们进行思考和想象，并对其回答进行进一步的引导和纠正，让学生们在恰当的范围内进行充分想象。科学有效的问题有助于小学生丰富自己的想力，让他们思维更加活跃。
（二）通过对比与比较，帮助学生展开想象
教师应该充分利用对比的方法去激发学生的想象力，让学生们通过不同情景的体验来感受作者在文章中的情感，同时，利用对比的方法，小学生能更容易地在不同情景下进行想象，对文章产生属于自己的独特理解。比如，在学习课文《三个和尚》时，教师可以带着学生去分析几种不同场景下发生的事情，让学生们通过对比来感受合作的重要性。
（三）写作——提高想象力的炼金石
作文是思想内容和书面表达形式的统一体，从构思到下笔都离不开想象，写作与想象力相辅相成。没有想象力，写作思路就会闭塞，内容空洞;没有写作，那么想象力、观察力、思路、语言则没有了载体，只能沦为空想。因此，在语文教学过程中，要注重学生写作能力的培养，通过写作锻炼学生的想象力。一方面要充分尊重学生的个性差异，因为每个学生都有自己的写作风格，有的擅长写实，用简单朴素的辞藻描写现实社会，有的则擅长修辞，寄物以抒情，用词华丽。尽管表现方式多有不同，但每个学生写出来的文章各有特色，这样才能够顺应学生的天性，弘扬他们的个性，培养他们的发散思维。另一方面要让学生贴近生活，俗话说：“世间有万物，世间有百态。”广博的生活积累才是创作的源泉。通过多观察、多思考、多表达，才能够多创造，有了丰富的生活积累和知识积累，想象才会如开闸之水，源源不断。
结束语
总体来说，由于小学生的年龄特征和小学语文科目的独特性，教师应该根据学生的状态和现有教学方案的特征，不断完善并创新教学方式，在小学语文的教学过程中，积极培养并且提高小学生的想象力，让学生们在语文方面的能力不断加强，也有助于学生的全方位发展让他们在今后的学习生涯中更轻松和快乐。
参考文献
[1]陆海南.在小学语文教学中培养学生的想象力[J].知识窗（教师版），2018（09）：29.
[2]童淑斌.小学语文教学中培养学生想象力的措施[J].读写算，2018（24）：87.
[3]王晓.小学语文教学中如何培养学生的想象力[J].祖国，2018（14）：218.
关键词：小学语文教学;培养学生想象力;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-251
引言
小学语文教学是学生想象力培养的重要学科。小学阶段是学生想象力培养的关键时期，学生拥有了想象意识才能在未来的发展中积极创新。在教学中教师要深入研究教材内容，合理利用有效教学策略，引导学生大胆想象，为学生的创新能力培养奠定基础。
一、在小学语文教学中培养学生想象力的重要性
想象力的培养在小学语文中的地位是毋庸置疑的，是不可替代的，而且涵盖了小学教育中的多个方面，例如，德育、美育、智育等，可以帮助健全学生的人格，增强学生的文学素养，提高知识面的广度，构建一个完整的知识体系，在现实生活中能够发展的更好。接下来主要讨论的是想象力的培养在小学语文教学中的具体作用。在传统的教学模式的制约下，部分小学教师由于经验不足往往会借助传的教学方法，例如，学习基础知识与题目训练丰富学生的知识。但往往因这种传统教学模式暴露的缺陷，学生的思维能力得不到充足的锻炼。通过发挥学生想象力的教学可以帮助学生更好地掌握语文课程的核心知识，还可以锻炼学生之间的互帮互助能力。学生可以主动学习，凭借自己的兴趣选择合适的学习方式和学习内容，学习过程是单纯地由学生自己掌握，对学生要有足够的尊重以及鼓励，教师可以在一定程度上引导学生探究难题、发挥才能。想象式教学要求学生自己动手实践，在生活中寻求答案，一种新型的体验学习方式帮助学生主动获取知识，体验到知识获取的过程中的乐趣;想象式教学还要求走出课堂，教学不仅仅局限于学校，学生获取知识的方式、手段要灵活多样，加强学生课外活动实践的安排，多多参与现实活动，从而能够提高自身的想象力发展水平。
二、小学语文教学中想象力培养现状
目前，许多偏远地区的学校存在这样的问题。他们虽然想尽力培养小学生的想象力，让孩子们在学习方面更进一步，但是由于受到环境、思想、设备等的限制，他们无法进行合理有效的创新或者教学方式不科学，也导致小学生无法对想象力进行提升。这些教师中，很多都采用传统的思维去进行教学的改革，学生们在这样的方式下，学习能力也根本没有提高，甚至想象力受到了限制。
三、小学语文教学中培养学生想象力的策略
（一）合理设计问题，引导学生展开想象
日常的语文教学中，小学语文老师应该充分利用小学生的特点，对他们进行积极合理的引导，让他们的好奇心和想象力不断丰富起来。可以在教学中提出一些合理的问题，让学生们进行思考和想象，并对其回答进行进一步的引导和纠正，让学生们在恰当的范围内进行充分想象。科学有效的问题有助于小学生丰富自己的想力，让他们思维更加活跃。
（二）通过对比与比较，帮助学生展开想象
教师应该充分利用对比的方法去激发学生的想象力，让学生们通过不同情景的体验来感受作者在文章中的情感，同时，利用对比的方法，小学生能更容易地在不同情景下进行想象，对文章产生属于自己的独特理解。比如，在学习课文《三个和尚》时，教师可以带着学生去分析几种不同场景下发生的事情，让学生们通过对比来感受合作的重要性。
（三）写作——提高想象力的炼金石
作文是思想内容和书面表达形式的统一体，从构思到下笔都离不开想象，写作与想象力相辅相成。没有想象力，写作思路就会闭塞，内容空洞;没有写作，那么想象力、观察力、思路、语言则没有了载体，只能沦为空想。因此，在语文教学过程中，要注重学生写作能力的培养，通过写作锻炼学生的想象力。一方面要充分尊重学生的个性差异，因为每个学生都有自己的写作风格，有的擅长写实，用简单朴素的辞藻描写现实社会，有的则擅长修辞，寄物以抒情，用词华丽。尽管表现方式多有不同，但每个学生写出来的文章各有特色，这样才能够顺应学生的天性，弘扬他们的个性，培养他们的发散思维。另一方面要让学生贴近生活，俗话说：“世间有万物，世间有百态。”广博的生活积累才是创作的源泉。通过多观察、多思考、多表达，才能够多创造，有了丰富的生活积累和知识积累，想象才会如开闸之水，源源不断。
结束语
总体来说，由于小学生的年龄特征和小学语文科目的独特性，教师应该根据学生的状态和现有教学方案的特征，不断完善并创新教学方式，在小学语文的教学过程中，积极培养并且提高小学生的想象力，让学生们在语文方面的能力不断加强，也有助于学生的全方位发展让他们在今后的学习生涯中更轻松和快乐。
参考文献
[1]陆海南.在小学语文教学中培养学生的想象力[J].知识窗（教师版），2018（09）：29.
[2]童淑斌.小学语文教学中培养学生想象力的措施[J].读写算，2018（24）：87.
[3]王晓.小学语文教学中如何培养学生的想象力[J].祖国，2018（14）：218.