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【摘 要】 在传统医学教学中，职业技能培养和专业素质培养都不能得到很好的锻炼，在这种情况下妇产科护士就会在理论基础知识上有所欠缺。本文笔者通过分组实验对护理班的学生进行平行式教学，锻炼学生的对于医学护理知识理论与实践相结合的能力。在“平行式教学”开展后，通过对学生的调查分析，95%的学生认为这种学习模式更适合妇产科护理学习，可以提高学生的职业技能素质，对于以后开展妇产科护士护理教学有重要意义。
【关键词】 平行式教学 妇产科 护理 应用
在护理教学中妇产科护理是重要的学习内容，但是由于受到传统教学模式的制约，学生在护理教学中理论基础和技能的培养方面都没有得到充分的学习和锻炼。妇产科护理课程一般情况下是在护理专业的基础上开设的，但是由于改革转变较慢，目前的妇产科护理工作还没有形成自己的特色。
1 妇产科护理教学的现状
目前在高校中担任妇产科护理专业的教师一般都是毕业于医学院较多，高护专业的教师少之又少。这就导致教师本身对护理知识没有充分了解，在教学实践中就会过度强调知识的理论性，对护理知识则很少进行深入研究，特别是护理技能技巧方面，这就导致学生对本专业知识理解有限，在深度和广度上都受到了制约。另外在妇产科护理专业的学习中，在教材结构和内容编排上都没有专门的涉及妇产科护理知识，尽管已经进行了多次改革但是依然存在理论生硬的现象。这种教材的设计，培养普通护士都存在不足之处更何况专业的妇产科护理护士。在课堂内容上，注重书本知识传输，却没有给予学生充分的讨论时间。在实践安排上也存在课堂时间较短，这就会造成学生理论知识和实践相脱离的现象。这些现象都反应出传统教育模式已经与当下妇产科护理专业教学脱节，改变教学模式已经成为大势所趋。
2 资料与方法
首先在本文笔者此次研究的是2014级四个护理班的学生，四个班级学生基础情况较为一致，两两班级分为一组，其中女生同学合计180名，男生20名，平均年龄为201.5岁，四个班级的一般情况治疗差异较小，（P<0.04），具有一定的可比较意义。其次在方法上由于教材限制，专业的妇产科護理教材缺失，导致学生只能从传统的护理知识中对妇产科护理知识进行归纳总结，相对来说就会导致学生技能和实践经验的缺失。此次试验选择的是《妇产科护理学》第二版以及第三版为参考教材。在进行对比试验中，仅对教学过程中教材内容背诵记忆情况为要求；观察组班级教学方式采用平行式教学模式，就是将医学基础知识和护理知识向结合进行教学，在临床实践中要对知识重点进行着重讲解。其次做到理论知识和技能技巧相结合的方式进行教学。并在教学方法上充分利用驱动性与探究性向结合的方法，提高妇产科护理护士的职业技能和综合素质。使每一位护士能够在提升技能的同时提高自身职业的认同感和自豪感，教师要在教学中传授技能的重要性。再次成果分析上通过对其中考试成绩以及平时课堂测试成绩的分析，调查了两组学生对妇产科护理知识的兴趣和成绩结果验证两种教学方法的效果。学生调查表内容为对妇产科护理专业内容非常感兴趣、一般、不感兴趣。统计学处理上此次采用SPSS18.0的统计学软件进行处理。最后通过对两组学生进行研究表明平行式教育方法在妇产科护理教学中比传统教学方法的学生对本专业更感兴趣，
3 对于平行式教学的研究和思考
由于国家对护理专业的大力扶持，从2006年开始我国的护理专业院校大多从中专转变为大专和高职院校。这使得专业护理人员在数量上越来越多，这就导致学校在课程安排上通常采用大课安排制度，但是由于学生文化素质差别较大，文理科知识结构不同就造成大班式教学模式很难让学生适应教师教学方法。另外由于学校连年扩招，但是教学基础设施却没有及时更新，导致先进的教学方法没有相应的配套设施配合其开展，对教学效果产生阻碍作用。以岗位需求为出发点的教学方式，将单一的护理学科教学方式改变为多学科的混合传授的方式，注重知识点的融会贯通。让学生既能够打好医学专业基础又能够学好护理专业，同时提升了学生的职业素养和技能水平。平行式模式注重把将护理基础知识和岗位需求，将多个医学知识进行优化，达到知识见的大融合，然后更好的为妇产科护理学科所用。
4 平行式教学方法研究
“平行式教学模式”是将医学基础和护理知识相结合，这就要求教师在日常授课中不但要注重本专业知识的学习还要注重渗透相关专业的学习，在实践中还要将理论知识转变为实际应用。在注重系统性医学知识学习的同时还要注重临床应用。这种教学模式的优点就是不但可以让学生打好妇产科护理专业基础还能够更好的拓宽医学知识的广度和深度。在课堂上教师还应该注重职业道德规范的讲解以及职业自豪感的树立，要让学生建立一种护士职业的神圣感，让学生发自内心的认可这份职业。
在进行教师授课之前，学校教师要根据自己临床经验以及中西方成功案例，将书本理论知识与技巧方法向结合，并按照未来护理行业发展的方向，将其有机结合和优化，在注重学生临床经验培养的同时还要强调知识储备的增加，以此来武装自己，达到顺应行业发展，提高自身技能的目的。教师可以利用先进的多媒体技术，采用幻灯片的教学方法，在进行理论知识讲解中，可以利用幻灯片进行实践操作方法的演示，让学生可以将枯燥的理论知识变得可视化，通过对具体操作的学习，可以达到抽象知识的具体化，便于学生理解。
在学生学习中，也不能单纯的依靠死记硬背达到知识点的掌握，这样不仅容易遗忘还会造成学生的反感，不利于专业兴趣的培养。在学习中既要注重护理职业的大纲要求，将学科中的难点和重点与其他医学知识向结合，融合性的去理解接受。学生自己也可以按照个人喜欢的医学领域，通过书籍等，尝试接受新知识，并与妇产科护理专业学习相互融合，提高专业技能的同时还可以培养自己的兴趣爱好。
结语
平行式教学方法，改变了以往枯燥的理论知识学习，更加注重理论联系实际并作用与实际。在提高学生专业技能的同时还要做到医学知识间的融会贯通，丰富学生的知识储备，拓宽专业深度和广度，使学生在提高专业技能和方法的同时能够增加临床知识，在明确职业需求的同时做到专业素质的抬高。平行式教学可以说是教学方法上的创新，是具有科学性、先进性的教学模式。
参考文献
[1]刘慧，张丽波.平行式教学在妇产科护理教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2012，（10）.
[2]刘连香.平行式教学在妇产科护理教学中的应用[J].大家健康（下旬版），2014（08）.
【关键词】 平行式教学 妇产科 护理 应用
在护理教学中妇产科护理是重要的学习内容，但是由于受到传统教学模式的制约，学生在护理教学中理论基础和技能的培养方面都没有得到充分的学习和锻炼。妇产科护理课程一般情况下是在护理专业的基础上开设的，但是由于改革转变较慢，目前的妇产科护理工作还没有形成自己的特色。
1 妇产科护理教学的现状
目前在高校中担任妇产科护理专业的教师一般都是毕业于医学院较多，高护专业的教师少之又少。这就导致教师本身对护理知识没有充分了解，在教学实践中就会过度强调知识的理论性，对护理知识则很少进行深入研究，特别是护理技能技巧方面，这就导致学生对本专业知识理解有限，在深度和广度上都受到了制约。另外在妇产科护理专业的学习中，在教材结构和内容编排上都没有专门的涉及妇产科护理知识，尽管已经进行了多次改革但是依然存在理论生硬的现象。这种教材的设计，培养普通护士都存在不足之处更何况专业的妇产科护理护士。在课堂内容上，注重书本知识传输，却没有给予学生充分的讨论时间。在实践安排上也存在课堂时间较短，这就会造成学生理论知识和实践相脱离的现象。这些现象都反应出传统教育模式已经与当下妇产科护理专业教学脱节，改变教学模式已经成为大势所趋。
2 资料与方法
首先在本文笔者此次研究的是2014级四个护理班的学生，四个班级学生基础情况较为一致，两两班级分为一组，其中女生同学合计180名，男生20名，平均年龄为201.5岁，四个班级的一般情况治疗差异较小，（P<0.04），具有一定的可比较意义。其次在方法上由于教材限制，专业的妇产科護理教材缺失，导致学生只能从传统的护理知识中对妇产科护理知识进行归纳总结，相对来说就会导致学生技能和实践经验的缺失。此次试验选择的是《妇产科护理学》第二版以及第三版为参考教材。在进行对比试验中，仅对教学过程中教材内容背诵记忆情况为要求；观察组班级教学方式采用平行式教学模式，就是将医学基础知识和护理知识向结合进行教学，在临床实践中要对知识重点进行着重讲解。其次做到理论知识和技能技巧相结合的方式进行教学。并在教学方法上充分利用驱动性与探究性向结合的方法，提高妇产科护理护士的职业技能和综合素质。使每一位护士能够在提升技能的同时提高自身职业的认同感和自豪感，教师要在教学中传授技能的重要性。再次成果分析上通过对其中考试成绩以及平时课堂测试成绩的分析，调查了两组学生对妇产科护理知识的兴趣和成绩结果验证两种教学方法的效果。学生调查表内容为对妇产科护理专业内容非常感兴趣、一般、不感兴趣。统计学处理上此次采用SPSS18.0的统计学软件进行处理。最后通过对两组学生进行研究表明平行式教育方法在妇产科护理教学中比传统教学方法的学生对本专业更感兴趣，
3 对于平行式教学的研究和思考
由于国家对护理专业的大力扶持，从2006年开始我国的护理专业院校大多从中专转变为大专和高职院校。这使得专业护理人员在数量上越来越多，这就导致学校在课程安排上通常采用大课安排制度，但是由于学生文化素质差别较大，文理科知识结构不同就造成大班式教学模式很难让学生适应教师教学方法。另外由于学校连年扩招，但是教学基础设施却没有及时更新，导致先进的教学方法没有相应的配套设施配合其开展，对教学效果产生阻碍作用。以岗位需求为出发点的教学方式，将单一的护理学科教学方式改变为多学科的混合传授的方式，注重知识点的融会贯通。让学生既能够打好医学专业基础又能够学好护理专业，同时提升了学生的职业素养和技能水平。平行式模式注重把将护理基础知识和岗位需求，将多个医学知识进行优化，达到知识见的大融合，然后更好的为妇产科护理学科所用。
4 平行式教学方法研究
“平行式教学模式”是将医学基础和护理知识相结合，这就要求教师在日常授课中不但要注重本专业知识的学习还要注重渗透相关专业的学习，在实践中还要将理论知识转变为实际应用。在注重系统性医学知识学习的同时还要注重临床应用。这种教学模式的优点就是不但可以让学生打好妇产科护理专业基础还能够更好的拓宽医学知识的广度和深度。在课堂上教师还应该注重职业道德规范的讲解以及职业自豪感的树立，要让学生建立一种护士职业的神圣感，让学生发自内心的认可这份职业。
在进行教师授课之前，学校教师要根据自己临床经验以及中西方成功案例，将书本理论知识与技巧方法向结合，并按照未来护理行业发展的方向，将其有机结合和优化，在注重学生临床经验培养的同时还要强调知识储备的增加，以此来武装自己，达到顺应行业发展，提高自身技能的目的。教师可以利用先进的多媒体技术，采用幻灯片的教学方法，在进行理论知识讲解中，可以利用幻灯片进行实践操作方法的演示，让学生可以将枯燥的理论知识变得可视化，通过对具体操作的学习，可以达到抽象知识的具体化，便于学生理解。
在学生学习中，也不能单纯的依靠死记硬背达到知识点的掌握，这样不仅容易遗忘还会造成学生的反感，不利于专业兴趣的培养。在学习中既要注重护理职业的大纲要求，将学科中的难点和重点与其他医学知识向结合，融合性的去理解接受。学生自己也可以按照个人喜欢的医学领域，通过书籍等，尝试接受新知识，并与妇产科护理专业学习相互融合，提高专业技能的同时还可以培养自己的兴趣爱好。
结语
平行式教学方法，改变了以往枯燥的理论知识学习，更加注重理论联系实际并作用与实际。在提高学生专业技能的同时还要做到医学知识间的融会贯通，丰富学生的知识储备，拓宽专业深度和广度，使学生在提高专业技能和方法的同时能够增加临床知识，在明确职业需求的同时做到专业素质的抬高。平行式教学可以说是教学方法上的创新，是具有科学性、先进性的教学模式。
参考文献
[1]刘慧，张丽波.平行式教学在妇产科护理教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2012，（10）.
[2]刘连香.平行式教学在妇产科护理教学中的应用[J].大家健康（下旬版），2014（08）.