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人格教育、习惯培养的重要性
现今的孩子由于作为独生子带来的弊端，只懂得索取不懂得付出，不会为他人考虑，自我为中心严重，甚至近几年还发生了弑母杀父等骇人听闻的事件。作为小学教师，我们也深切感受到现在的家长过分关注孩子的学习成绩，忽略孩子的品质教育，人格的缺失，道德的欠缺造成了孩子一些畸形的人格，給自己的家人，甚至社会都带来伤害。
作为教育工作者，我们要让人格教育回归小学教育，要让孩子们在新课标下既学好知识，又要上好人生课。只有从小构建了良好的人格，他们才能更好的服务社会，收获自己的幸福。因此，我们要从低年级就开始重视孩子的人格塑成。
低年级小学生的认知特点
一是感知、注意、记忆的特点。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。二是想象、思维的特点。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点。三是情感的特点。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。四是性格的特点。随着年龄和见识的增长，小学生的自我意识在不断发展，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己。
基于低年级学生的认知特点，绘本教育比传统说教更利于让孩子懂得是非，更能有效地塑造孩子的人格培养和习惯养成。
绘本塑造人格、培养习惯
一是上好人生第一课——懂得爱、付出爱。开学的第一天，40多个孩子由幼儿园迈出了小学的第一步。今年的一年级教学，我们打破了传统的常规教育，而是用一本绘本开启孩子的小学之旅。
《猜猜我有多爱你》是我们精心挑选出来的，目的是营造一个爱的氛围，让孩子们通过展开想象，阅读故事，去设想文中的大兔子会是谁？围绕这个话题，孩子们说出了很多身边的人物：爸爸、妈妈等等。我告诉孩子们，这些人有一个共同的特点，他们都很爱你。你们很幸福，因为你生活在一个爱的世界里。就这样，一个爱的主题诞生了，一个爱的氛围自然营造出来。
二是上好常规第一课——懂得上学、乐于上学。有了爱的氛围，我们又通过绘本让孩子在故事中懂得怎么上学是对的，哪些行为是错的。在绘本的选取上，我们选择了《大卫不可以》《大卫上学去》，还有《小魔怪要上学》。这三个绘本相辅相成，从各个方面引导孩子如何做才是合格的小学生。通过实践，我发现绘本常规教育比以往我们的说教式常规教育都成功。
三是引导学习第一步——探求知识、培养意志。学习有时是枯燥无味，如何让孩子喜欢学知识呢？我们又选取了绘本《小种子》和《好饿的毛毛虫》。这两个绘本虽然没有直接说我们要学习知识，但是孩子们通过阅读和想象，明白了毛毛虫只有不断地吃东西才能变成美丽的蝴蝶，小种子是克服困难才能变成巨大的花朵。
四是文化传承第一步——了解历史、懂得风俗。九月是我们中国传统节日——中秋佳节的日子。如何让孩子通过绘本过一个有意义的中秋节呢？我们选取了《月亮，生日快乐》。故事结束后，我把中秋节的历史故事又讲给了孩子。我们中国传统文化、风俗习惯自然而然地就让孩子知道了。
五是爱国教育第一步——贴近生活、树立自强。讲完《月亮、生日快乐》后，我们开始了月亮绘本系列的阅读，目的是让孩子热爱自己生活的世界，热爱科学，喜欢探索等。恰恰在此时，我们的天宫二号发射成功了。往往这样的大事，成年人总觉得孩子小无需知道，我却不这么认为，我认为孩子只有发自内心的民族自豪感，才会真正地爱自己的国家。所以在讲《月亮的味道》时，有的孩子觉得月亮遥不可及，我告诉他们这些都可以实现，我们的天宫二号已经在宇宙中航行，未来的你们也会创造出众多的奇迹。
六是团结协作第一步——懂得合作、懂得体谅。在绘本故事中，我们可以延展出很多话题。比方说：从《小魔怪上学去》中，孩子们知道了小小的自己也可以改变大人的不良习惯呢！
总之，绘本把道理展现给孩子时，孩子接受起来特别自然，也心悦诚服。最重要的是绘本更具体地告诉孩子如何做，怎么做，比以往我们大谈道德要有成效。
七是爱护自己第一步——爱护牙齿、保护自己。在绘本教学中，由于我们班有个孩子牙掉了，然后找不到了就哭了，孩子们找到我，我告诉他们应该去安慰这个同学并且帮助她找到牙齿。在这个很有爱的小事件中，我们不仅仅收获了爱，还继续围绕牙齿展开了护牙系列阅读：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》等。家长们纷纷表示，绘本读完，孩子刷牙不用催，自己都主动去刷。
八是爱上阅读第一步——放飞想象、读画结合。从开始阅读第一本绘本，我们不仅仅是阅读文字，还利用里面精美的画面，让孩子展开想象，描绘他们心中的绘本故事。孩子可以从色彩、从图形、从人物表情、从人物关系等去观察、去想象，训练说完整话。这样做既能有效地培养兴趣，还能训练孩子的观察能力、表达能力，为后期的写作打基础。
总之，绘本教学，我们刚刚起步。历经一个学期，小小的故事带给孩子们的不仅仅是精美的画面、动听的故事。更多的是让幼儿从内心深处接受了人格的培养、习惯的引导。我相信在接下来的绘本教学中，我们还会收获更多。
（作者单位：北京市昌平区昌盛园小学）
现今的孩子由于作为独生子带来的弊端，只懂得索取不懂得付出，不会为他人考虑，自我为中心严重，甚至近几年还发生了弑母杀父等骇人听闻的事件。作为小学教师，我们也深切感受到现在的家长过分关注孩子的学习成绩，忽略孩子的品质教育，人格的缺失，道德的欠缺造成了孩子一些畸形的人格，給自己的家人，甚至社会都带来伤害。
作为教育工作者，我们要让人格教育回归小学教育，要让孩子们在新课标下既学好知识，又要上好人生课。只有从小构建了良好的人格，他们才能更好的服务社会，收获自己的幸福。因此，我们要从低年级就开始重视孩子的人格塑成。
低年级小学生的认知特点
一是感知、注意、记忆的特点。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。二是想象、思维的特点。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点。三是情感的特点。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。四是性格的特点。随着年龄和见识的增长，小学生的自我意识在不断发展，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己。
基于低年级学生的认知特点，绘本教育比传统说教更利于让孩子懂得是非，更能有效地塑造孩子的人格培养和习惯养成。
绘本塑造人格、培养习惯
一是上好人生第一课——懂得爱、付出爱。开学的第一天，40多个孩子由幼儿园迈出了小学的第一步。今年的一年级教学，我们打破了传统的常规教育，而是用一本绘本开启孩子的小学之旅。
《猜猜我有多爱你》是我们精心挑选出来的，目的是营造一个爱的氛围，让孩子们通过展开想象，阅读故事，去设想文中的大兔子会是谁？围绕这个话题，孩子们说出了很多身边的人物：爸爸、妈妈等等。我告诉孩子们，这些人有一个共同的特点，他们都很爱你。你们很幸福，因为你生活在一个爱的世界里。就这样，一个爱的主题诞生了，一个爱的氛围自然营造出来。
二是上好常规第一课——懂得上学、乐于上学。有了爱的氛围，我们又通过绘本让孩子在故事中懂得怎么上学是对的，哪些行为是错的。在绘本的选取上，我们选择了《大卫不可以》《大卫上学去》，还有《小魔怪要上学》。这三个绘本相辅相成，从各个方面引导孩子如何做才是合格的小学生。通过实践，我发现绘本常规教育比以往我们的说教式常规教育都成功。
三是引导学习第一步——探求知识、培养意志。学习有时是枯燥无味，如何让孩子喜欢学知识呢？我们又选取了绘本《小种子》和《好饿的毛毛虫》。这两个绘本虽然没有直接说我们要学习知识，但是孩子们通过阅读和想象，明白了毛毛虫只有不断地吃东西才能变成美丽的蝴蝶，小种子是克服困难才能变成巨大的花朵。
四是文化传承第一步——了解历史、懂得风俗。九月是我们中国传统节日——中秋佳节的日子。如何让孩子通过绘本过一个有意义的中秋节呢？我们选取了《月亮，生日快乐》。故事结束后，我把中秋节的历史故事又讲给了孩子。我们中国传统文化、风俗习惯自然而然地就让孩子知道了。
五是爱国教育第一步——贴近生活、树立自强。讲完《月亮、生日快乐》后，我们开始了月亮绘本系列的阅读，目的是让孩子热爱自己生活的世界，热爱科学，喜欢探索等。恰恰在此时，我们的天宫二号发射成功了。往往这样的大事，成年人总觉得孩子小无需知道，我却不这么认为，我认为孩子只有发自内心的民族自豪感，才会真正地爱自己的国家。所以在讲《月亮的味道》时，有的孩子觉得月亮遥不可及，我告诉他们这些都可以实现，我们的天宫二号已经在宇宙中航行，未来的你们也会创造出众多的奇迹。
六是团结协作第一步——懂得合作、懂得体谅。在绘本故事中，我们可以延展出很多话题。比方说：从《小魔怪上学去》中，孩子们知道了小小的自己也可以改变大人的不良习惯呢！
总之，绘本把道理展现给孩子时，孩子接受起来特别自然，也心悦诚服。最重要的是绘本更具体地告诉孩子如何做，怎么做，比以往我们大谈道德要有成效。
七是爱护自己第一步——爱护牙齿、保护自己。在绘本教学中，由于我们班有个孩子牙掉了，然后找不到了就哭了，孩子们找到我，我告诉他们应该去安慰这个同学并且帮助她找到牙齿。在这个很有爱的小事件中，我们不仅仅收获了爱，还继续围绕牙齿展开了护牙系列阅读：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》等。家长们纷纷表示，绘本读完，孩子刷牙不用催，自己都主动去刷。
八是爱上阅读第一步——放飞想象、读画结合。从开始阅读第一本绘本，我们不仅仅是阅读文字，还利用里面精美的画面，让孩子展开想象，描绘他们心中的绘本故事。孩子可以从色彩、从图形、从人物表情、从人物关系等去观察、去想象，训练说完整话。这样做既能有效地培养兴趣，还能训练孩子的观察能力、表达能力，为后期的写作打基础。
总之，绘本教学，我们刚刚起步。历经一个学期，小小的故事带给孩子们的不仅仅是精美的画面、动听的故事。更多的是让幼儿从内心深处接受了人格的培养、习惯的引导。我相信在接下来的绘本教学中，我们还会收获更多。
（作者单位：北京市昌平区昌盛园小学）