【摘 要】
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<正>比较,是人类思维活动的"源头",它的产生基于事物的相关性与差异性;比较,存在于人们的思维活动之中,是一种认识事物最基本的思维方法.多年的高中物理教学实践中,笔者越来
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<正>比较,是人类思维活动的"源头",它的产生基于事物的相关性与差异性;比较,存在于人们的思维活动之中,是一种认识事物最基本的思维方法.多年的高中物理教学实践中,笔者越来越体会到,让学生"学会比较",进而能够"主动发现",这样的教学过程,才能使教学双方都感受到成功和快乐.1在比较中发现,物理之"理"原来如此案例1.物体之间的作用力和反作用力有必然关系,而作用力和反作用力所做功之间也有必然关系吗?为什么?学生第1次面对此问题,首先不要回避以学生最熟悉
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