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【摘要】目前阶段我国受新课程改革的影响，对学生素质教育提高了关注。在这个过程当中兴起了一种新型的语文阅读教学模式，那就是群文阅读，该阅读模式是符合素质教育标准的。在教学的过程当中，借助群文阅读教学模式，来提高学生的阅读数量以及速度，使学生在阅读的过程当中能够对自己的综合素养进行提高。本篇文章主要是针对于小学阶段语文群文阅读教学展开一系列的分析与探讨，并且提出了相关的策略。
【关键词】群文阅读;教学策略;综合素养
引言
众所周知，在小学阶段的语文中，教师一直将阅读作为教学的重点和难点部分进行教学安排，学生在学习阅读的时候也会感到有一点吃力。从当前我国小学阶段的阅读教学现状来看，教师并未对学生进行良好的阅读管理，在对学生进行引导的过程当中，也没有正确的将教材内容与课外阅读书籍进行结合，由此使得学生对阅读产生了一定的厌烦情绪，也无法拓宽学生的眼界。群文阅读这种新兴的阅读方式发挥了一定的作用，引导学生正确的展开阅读，通过对多篇相互关联文章进行阅读，能够不断的提高其阅读能力，从而增加知识的储备量。在群文阅读的应用过程当中，学生的相关素养会得到提升，也会推动学生阅读概括能力和综合分析能力的提高。
一、对群文阅读进行概述
由于我国新课程教学的影响，使得教学模式发生了很大的变化，在小学阶段的语文阅读教学过程当中，出现了群文阅读教学模式，这种模式是可以帮助教师在短暂的40分钟课堂时间内引导学生对多篇文章进行相关的阅读，多篇文章是具有一定关联性的，这样在阅读的时候可以让学生学到更多的知识。其实我国传统阅读教学模式通常是由教师对教材内容的文章进行选择，选择一篇比较具有代表性的文章，在课堂上进行讲解，讲解的内容也比较详细。虽然可以让学生对本篇文章有一个细致的了解，但是整体性却达不到，学生也无法对有关联的文章有更深的学习和理解，采用群文阅读教学模式，则会有效的改善这一局面，使阅读教学部分出现重大变革。在阅读的过程当中，一定要注重其阅读数量的增加，使学生的眼界得到拓宽，从而能够激发学生的阅读兴趣，使学生的阅读能力得到增强，这是语文阅读教学当中采用群文阅读教学模式所带来的优势。
二、通过阅读主题的确定选择相关联的文章
在小学阶段开展阅读教学的过程中，教师可以采用群文阅读教学模式，该模式的选用可以让学生学到更多的知识，怎样对群文关联主题进行确定呢？这是在教学过程当中的重要问题，毕竟主题是学习的中心，选取适合有关联的文章才能够使得群文阅读教学模式有效的开展。教师在确定主题的过程当中，可以根据教材的内容，表达方式，包含的感情等多方面，这样选择的关联文章，是比较适合进行群文阅读教学的。比如说在进行春天主题的阅读教学时，可以选择的文章有《春天》《小鹿的玫瑰花》，古诗《草》以及儿歌《春天在哪里》等等，在这些内容里面都有对春天的描写，所以说在选择文章的时候一定要从多个角度入手，注意选择的文章内容是要有关联的，这样可以帮助学生更好的开展学习活动。
三、注重对学生阅读兴趣的培养
在任何时候学生的学习兴趣才是影响学习效率的关键因素之一。毕竟有句古话说得好，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，由此可以看出兴趣对于学习的影响，只有学生对文章产生了阅读兴趣，才能够对群文阅读的方式进行学习和运用，这样才能够使该方式在教学的过程当中有序的进行。兴趣是学生学习的动力，只要学生对阅读产生兴趣，才会在整个阅读学习的过程中是处于快乐的状态。教师可以给学生推荐一些内容质量优秀且健康的阅读文章，让学生在阅读的過程当中投入更多的精力，感受到阅读带给自己的乐趣。
四、结合主题选择由简单到复杂的文章
在小学阶段开展群文阅读教学模式是非常有效的，在这个过程当中要帮助小学生更好的对文章进行了解，需要教师对文章的选择顺序有所重视，按照由易到难，循序渐进的层次结构来安排，在这个过程当中，学生先对简单的文章有所学习和理解之后，才能够更好的面对复杂、难度较高的文章。在循序渐进的学习过程当中，能够使学生的想象力，思考力以及表达能力等多方面得到锻炼，从而能够更好地学习相关的阅读知识。
五、设计问题使君威阅读产生更好的效果
在开展群文阅读的时候，教师应该对自己的主导作用有一个清晰的认知，在进行教课之前先对文章进行筛选，制定好相关的教学计划，做好相关的准备，再进行课程教学，提问的时候要注重提问的时机，从简单的问题开始提问，逐步让学生对文章主题进行学习，学生通过提问可以使其注意力得到集中，从而与教师之间进行互动，这样有助于阅读习惯的养成，从而使课堂教学效果得到有效的改善。
结束语
根据对上文叙述的内容进行分析可知，在小学阶段实行群文阅读教学模式对于激发学生的兴趣是很有帮助的，在学习的过程当中，群文阅读是指对同一主题或者有关联的文章进行阅读，这样可以使学生的阅读眼界得到拓宽，从而在阅读的过程当中积累更多的知识，使学生的综合素养有所增强。在教学的过程当中，将群文阅读理念应用到阅读当中，是可以发挥其价值的，教师应该结合实际的教学情况，对群文阅读教学模式进行不断的创新，这样才能够适合时代发展的需求，使小学阶段的阅读教学完成的更好。
参考文献：
[1]熊晨程.小学语文群文阅读在课堂教学中的应用探析[J].文渊（小学版），2020，（5）：85.
[2]王立兵.小学语文群文阅读在课堂教学中的应用探析[J].考试周刊，2020，（78）：55-56.
[3]王开玲.在小学语文课堂中开展群文阅读的方法[J].新课程·上旬，2018，（12）：117.
[4]林建红.群文荟萃，饱读经典——小学语文群文阅读教学策略[J].当代家庭教育，2021，（21）：185-186.
【关键词】群文阅读;教学策略;综合素养
引言
众所周知，在小学阶段的语文中，教师一直将阅读作为教学的重点和难点部分进行教学安排，学生在学习阅读的时候也会感到有一点吃力。从当前我国小学阶段的阅读教学现状来看，教师并未对学生进行良好的阅读管理，在对学生进行引导的过程当中，也没有正确的将教材内容与课外阅读书籍进行结合，由此使得学生对阅读产生了一定的厌烦情绪，也无法拓宽学生的眼界。群文阅读这种新兴的阅读方式发挥了一定的作用，引导学生正确的展开阅读，通过对多篇相互关联文章进行阅读，能够不断的提高其阅读能力，从而增加知识的储备量。在群文阅读的应用过程当中，学生的相关素养会得到提升，也会推动学生阅读概括能力和综合分析能力的提高。
一、对群文阅读进行概述
由于我国新课程教学的影响，使得教学模式发生了很大的变化，在小学阶段的语文阅读教学过程当中，出现了群文阅读教学模式，这种模式是可以帮助教师在短暂的40分钟课堂时间内引导学生对多篇文章进行相关的阅读，多篇文章是具有一定关联性的，这样在阅读的时候可以让学生学到更多的知识。其实我国传统阅读教学模式通常是由教师对教材内容的文章进行选择，选择一篇比较具有代表性的文章，在课堂上进行讲解，讲解的内容也比较详细。虽然可以让学生对本篇文章有一个细致的了解，但是整体性却达不到，学生也无法对有关联的文章有更深的学习和理解，采用群文阅读教学模式，则会有效的改善这一局面，使阅读教学部分出现重大变革。在阅读的过程当中，一定要注重其阅读数量的增加，使学生的眼界得到拓宽，从而能够激发学生的阅读兴趣，使学生的阅读能力得到增强，这是语文阅读教学当中采用群文阅读教学模式所带来的优势。
二、通过阅读主题的确定选择相关联的文章
在小学阶段开展阅读教学的过程中，教师可以采用群文阅读教学模式，该模式的选用可以让学生学到更多的知识，怎样对群文关联主题进行确定呢？这是在教学过程当中的重要问题，毕竟主题是学习的中心，选取适合有关联的文章才能够使得群文阅读教学模式有效的开展。教师在确定主题的过程当中，可以根据教材的内容，表达方式，包含的感情等多方面，这样选择的关联文章，是比较适合进行群文阅读教学的。比如说在进行春天主题的阅读教学时，可以选择的文章有《春天》《小鹿的玫瑰花》，古诗《草》以及儿歌《春天在哪里》等等，在这些内容里面都有对春天的描写，所以说在选择文章的时候一定要从多个角度入手，注意选择的文章内容是要有关联的，这样可以帮助学生更好的开展学习活动。
三、注重对学生阅读兴趣的培养
在任何时候学生的学习兴趣才是影响学习效率的关键因素之一。毕竟有句古话说得好，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，由此可以看出兴趣对于学习的影响，只有学生对文章产生了阅读兴趣，才能够对群文阅读的方式进行学习和运用，这样才能够使该方式在教学的过程当中有序的进行。兴趣是学生学习的动力，只要学生对阅读产生兴趣，才会在整个阅读学习的过程中是处于快乐的状态。教师可以给学生推荐一些内容质量优秀且健康的阅读文章，让学生在阅读的過程当中投入更多的精力，感受到阅读带给自己的乐趣。
四、结合主题选择由简单到复杂的文章
在小学阶段开展群文阅读教学模式是非常有效的，在这个过程当中要帮助小学生更好的对文章进行了解，需要教师对文章的选择顺序有所重视，按照由易到难，循序渐进的层次结构来安排，在这个过程当中，学生先对简单的文章有所学习和理解之后，才能够更好的面对复杂、难度较高的文章。在循序渐进的学习过程当中，能够使学生的想象力，思考力以及表达能力等多方面得到锻炼，从而能够更好地学习相关的阅读知识。
五、设计问题使君威阅读产生更好的效果
在开展群文阅读的时候，教师应该对自己的主导作用有一个清晰的认知，在进行教课之前先对文章进行筛选，制定好相关的教学计划，做好相关的准备，再进行课程教学，提问的时候要注重提问的时机，从简单的问题开始提问，逐步让学生对文章主题进行学习，学生通过提问可以使其注意力得到集中，从而与教师之间进行互动，这样有助于阅读习惯的养成，从而使课堂教学效果得到有效的改善。
结束语
根据对上文叙述的内容进行分析可知，在小学阶段实行群文阅读教学模式对于激发学生的兴趣是很有帮助的，在学习的过程当中，群文阅读是指对同一主题或者有关联的文章进行阅读，这样可以使学生的阅读眼界得到拓宽，从而在阅读的过程当中积累更多的知识，使学生的综合素养有所增强。在教学的过程当中，将群文阅读理念应用到阅读当中，是可以发挥其价值的，教师应该结合实际的教学情况，对群文阅读教学模式进行不断的创新，这样才能够适合时代发展的需求，使小学阶段的阅读教学完成的更好。
参考文献：
[1]熊晨程.小学语文群文阅读在课堂教学中的应用探析[J].文渊（小学版），2020，（5）：85.
[2]王立兵.小学语文群文阅读在课堂教学中的应用探析[J].考试周刊，2020，（78）：55-56.
[3]王开玲.在小学语文课堂中开展群文阅读的方法[J].新课程·上旬，2018，（12）：117.
[4]林建红.群文荟萃，饱读经典——小学语文群文阅读教学策略[J].当代家庭教育，2021，（21）：185-186.