【摘 要】
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自20世纪80年代以来,我国高中阶段的教育都是普、职两轨分立,各行其道。近年来,普、职之间的相互沟通成为高中教育改革的热点。在国家政策的倡导下,一些地方和学校开始了高中
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,北京师范大学,湖南师范大学,
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自20世纪80年代以来,我国高中阶段的教育都是普、职两轨分立,各行其道。近年来,普、职之间的相互沟通成为高中教育改革的热点。在国家政策的倡导下,一些地方和学校开始了高中普职融通的改革与探索,并初步形成了校内课程渗透、校际课程合作、校际学籍转换和综合高中等四种基本的普职融通模式。整体来看,目前高中教育普职融通在我国推行范围小,融通程度低,普高参与热情不高,改革未迈出实质性步伐。
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