任何事物的发展都是一个系统工程，系统的有机组成要素在发展中相互联系、相互制约、相互作用，构成了系统的整体全面发展。同样，加强体育器材资源的开发利用，必须形成良好的资源开发氛围，可从体育教师、学校、教育部门和学生四个方面具体着手：
　　一、体育教师爱岗敬业，凸显生成性资源
　　体育教师既是课程实施计划的主要实施者，又是体育课程资源的开发和整合资源的载体。实践证明，体育教师不仅是重要的教学资源的利用者与开发者，本身更是重要的教学资源之一。体育教师必须摆脱传统的体育教育思想的束缚，敢于创新、尝试未知，勇于接受新思想、新观念、新的挑战。在教学实践中，许多体育教师在教学资源十分缺乏的情况下，往往能够“化腐朽为神奇”，实现教学资源价值的超水平发挥，促进体育教学目标得到更好的实现。因此，在体育器材资源建设的过程中，要始终把体育教师资源的开发与利用放在首位。否则，再多的课程资源，如唤不起广大教师的共鸣和敬业精神，终难落实到体育教学实践中。
　　二、学校领导重视，资金保障
　　一所学校体育开展的好不好，与校长的支持与否、支持的力度等有很大的关系，也可以说是校长对一个学校体育的实施与发展及全校师生的健康水平起到决定性的作用。为此，可成立体育器材研发小组。以校长亲自为组长，或管理教学的副校长为组长，成员由体育组全体成员和后勤组人员组成。有了这样的小组，学校自然而然就会引起重视，拨出专项经费，用于体育器材的研发工作，如购买常用的制作工具、制作材料等。另外，酌情给参与体育器材研发的教师以津贴补助。除对参与研发的教师适当发放津贴外，对体育器材研发过程中表现突出、成效显著的教师，在各级各类的评优评先中给予优先考虑。
　　三、教育部门推动，政策扶持
　　教育行政部门每年都会根据规定对各校进行补充配置部分体育器材及设备，但目前形势下，不可能让每所学校完全达到国家要求，若有个别学校达到配置标准，也是不能完全满足课堂教学需要，我们还需求常规器材之外的辅助器材。如何形成良好的体育器材开发氛围，当地的教育行政部门起到至关重要的作用，如举行体育器材开发制作评比，对在体育器材研发做出突出贡献的教师和学生，给予一定物质和精神上的双重奖励，以激励更多人参与体育器材的研发工作。另外，可举办组织全县（市）的体育器材开发研讨会，推广优秀的体育器材及使用方法，交流开发心得，相互借鉴，相互学习。
　　四、立足学生兴趣，挖掘资源
　　实践证明，广大的中小学生都喜欢玩，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这也是青少年儿童的天性，这就要求体育教学资源的开发应从学生的情趣特点出发，增强学生参加体育活动的兴趣，同时要让体育教学回归到生活中去。对新开发的场地器材也要结合学生年龄情况来做，如小学中、低段学生戴上动物类的头饰品，用来情境教学，学生会非常地投入练习。但是，头饰品就不适于初、高中生。为此，体育教师必须要开发出众多的适合中小学生的体育器材，增强学生体质，提高学生的运动技能水平。