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摘 要：本文立足于高中体育与健康日常教学的真实情况，从“多媒体教学，激发学生学习兴趣”“合作化教学，促进师生友好关系”“评价化教学，增进学生学习信心”三个方面出发，对新课改背景下的高中体育与健康多元化教学策略做出了分析与探究。
关键词：体育与健康;多元化;合作化;评价化;学习兴趣
随着新课改工作的进一步开展和深入，我国开始推广素质教育，因此学校不仅要注重对学生进行文化基础教育，还要对学生注重德智体美劳的全面发展。高中是学生学习的关键时期，学生在这个过程中心理和生理上都面临着来自各个方面的压力，因此，教师一定要加强对学生进行素质教育的培养工作。但是在当前的体育与健康教学中还存在着一些大大小小的问题，比如教师自身的专业水平不够，导致学生在学习的过程中不能够受到良好的指导;还比如教师的教学方法陈旧，缺乏一定的创新性，导致学生慢慢对这一课程失去了学习的兴趣等等。教师一定要从学生的实际出发，慢慢克服这些困难，完善这些教学中的不足之处，进而给学生创造一个高效的体育课堂。
一、多媒体教学，激发学生学习兴趣
在这个信息技术迅猛发展的时代，许多学生都非常依赖于电子设备，并且深深地被其所吸引。在传统的体育教学中，教师的教学也非常的单调，导致学生对体育的认知就是“体育课就是玩耍放松的课”。因此，教师要充分利用身边的有限资源，比如多媒体进行教学，从而将体育课程中的理论技术知识与多媒体进行结合，通过多媒体将这些枯燥乏味的文字用更加直观的方式展现出来，从而使学生对体育中的动作要点看得更加清楚，激发学生对体育的学习兴趣。
例如，体育教师在教学“篮球”的相关知识点的过程中，可能会有一些比较难的动作是教师通过动作示范也不能使学生看清楚和理解的，这时候教师就可以利用多媒体来通过网络技术将相关的体育动作进行动作要领解析，将连贯的动作慢放分解成一个又一个的步骤让学生进行观看，进而使学生可以更加直观、清楚地看到动作要领，加深学生对于体育动作的印象;另外，教师还可以让学生观看一些体育明星进行体育比赛的视频，进而激发学生对于体育学习的兴趣，增加学生的学习效果。
二、合作化教学，促进师生友好关系
在当前的体育教学中有一个非常严重的问题存在，就是学生对教师的良苦用心没有一个很好的感知，教师和学生之间没有一个和谐的关系，因此，教师可以通过合作化的教学方式对学生进行教学，与学生之间建立一个良好的师生关系。教师可以首先将班级中的学生科学合理地分为不同的合作小组，然后引导学生之间进行自由式的合作学习，使学生在教师的引导下可以自主地进行体育锻炼，或者和同学进行团体的训练，进而激发学生的表现欲，培养学生的合作意识和集体观念。
例如，体育教师在教学“田径类运动”的相关知识点的过程中，教师可以在学生跑步前和学生们一起进行热身等动作，教给学生正确的热身方式。然后在学生跑步的过程中，教师可以主动和学生一起进行跑步，跑完步来帮助学生利用一些小游戏来进行身体和心理上的双重放松。教师还可以给学生组织一些团体性的体育活动让学生参加，比如八人九足、跳绳比赛、拔河比赛等等，学生在这些团体性比赛的过程中就会感受到合作的力量，使每个学生都能够发挥出自己的优势，在活动中进行互帮互助，促进师生之间的和谐关系，加强学生的集体意识。
三、评价化教学，增进学生学习信心
教师对学生的评价看起来非常的微不足道，其实在学生的眼中有着非常重要的作用，但是教师在评价时不能一味地对学生进行统一的、毫无依据的评价，而是要对学生实施分层评价。首先，教师应该明确学生学习的目标，然后要去充分地了解每个学生的实际学习情况，有针对性地对不同能力层次的学生实施不同的评价，准确地评价每位学生的状态，使学生充分地了解自己的优点和不足之处，继而使教师不断完善班级的评价体系，有效增强学生的自信心，增加学生的学习动力。
例如，每个学生之间都有一定的差异，每个学生的个人能力不同，因此教师在教学时不可能每个学生的学习进度都一样，所以教师在对学生进行评价工作时要不同学生不同对待，进行分层评价。比如有的学生的身体素质好，教师就要对其进行表扬并督促学生学习更多的扩展性知识;但是有的学生身体素质比较差，这时学生就应该引导学生从最基本的体育动作做起，然后再逐渐进行提高，对学生进行充分的鼓励，从而增加学生的信心和学习动力，促进体育教学的有效性。
综上所述，在新课改背景下的高中体育课堂教学应该符合当下的时代发展特征，虽然在课程改革的过程中依然存在着许多的问题，但是只要教师能够不断地更新自己的教学理念，為学生创建出一个现代化的、符合学生的体育课堂，学生便能够提高自身对于体育健康观念的认识，积极进行自主锻炼，进而增进学生的身体健康，培养学生的意志力，促进学生的健康和谐发展，为祖国培养体育人才做出应有的贡献。
参考文献：
[1]李亭. 提升高中体育与健康教学有效性的策略研究[J]. 读天下，2016，000（018）：P.68-.
[2]芦岩. 新课改背景下高中体育与健康教学有效性问题探讨[J]. 体育时空，2017，000（008）：164.
作者单位：河北省唐山市迁西县第一中学
关键词：体育与健康;多元化;合作化;评价化;学习兴趣
随着新课改工作的进一步开展和深入，我国开始推广素质教育，因此学校不仅要注重对学生进行文化基础教育，还要对学生注重德智体美劳的全面发展。高中是学生学习的关键时期，学生在这个过程中心理和生理上都面临着来自各个方面的压力，因此，教师一定要加强对学生进行素质教育的培养工作。但是在当前的体育与健康教学中还存在着一些大大小小的问题，比如教师自身的专业水平不够，导致学生在学习的过程中不能够受到良好的指导;还比如教师的教学方法陈旧，缺乏一定的创新性，导致学生慢慢对这一课程失去了学习的兴趣等等。教师一定要从学生的实际出发，慢慢克服这些困难，完善这些教学中的不足之处，进而给学生创造一个高效的体育课堂。
一、多媒体教学，激发学生学习兴趣
在这个信息技术迅猛发展的时代，许多学生都非常依赖于电子设备，并且深深地被其所吸引。在传统的体育教学中，教师的教学也非常的单调，导致学生对体育的认知就是“体育课就是玩耍放松的课”。因此，教师要充分利用身边的有限资源，比如多媒体进行教学，从而将体育课程中的理论技术知识与多媒体进行结合，通过多媒体将这些枯燥乏味的文字用更加直观的方式展现出来，从而使学生对体育中的动作要点看得更加清楚，激发学生对体育的学习兴趣。
例如，体育教师在教学“篮球”的相关知识点的过程中，可能会有一些比较难的动作是教师通过动作示范也不能使学生看清楚和理解的，这时候教师就可以利用多媒体来通过网络技术将相关的体育动作进行动作要领解析，将连贯的动作慢放分解成一个又一个的步骤让学生进行观看，进而使学生可以更加直观、清楚地看到动作要领，加深学生对于体育动作的印象;另外，教师还可以让学生观看一些体育明星进行体育比赛的视频，进而激发学生对于体育学习的兴趣，增加学生的学习效果。
二、合作化教学，促进师生友好关系
在当前的体育教学中有一个非常严重的问题存在，就是学生对教师的良苦用心没有一个很好的感知，教师和学生之间没有一个和谐的关系，因此，教师可以通过合作化的教学方式对学生进行教学，与学生之间建立一个良好的师生关系。教师可以首先将班级中的学生科学合理地分为不同的合作小组，然后引导学生之间进行自由式的合作学习，使学生在教师的引导下可以自主地进行体育锻炼，或者和同学进行团体的训练，进而激发学生的表现欲，培养学生的合作意识和集体观念。
例如，体育教师在教学“田径类运动”的相关知识点的过程中，教师可以在学生跑步前和学生们一起进行热身等动作，教给学生正确的热身方式。然后在学生跑步的过程中，教师可以主动和学生一起进行跑步，跑完步来帮助学生利用一些小游戏来进行身体和心理上的双重放松。教师还可以给学生组织一些团体性的体育活动让学生参加，比如八人九足、跳绳比赛、拔河比赛等等，学生在这些团体性比赛的过程中就会感受到合作的力量，使每个学生都能够发挥出自己的优势，在活动中进行互帮互助，促进师生之间的和谐关系，加强学生的集体意识。
三、评价化教学，增进学生学习信心
教师对学生的评价看起来非常的微不足道，其实在学生的眼中有着非常重要的作用，但是教师在评价时不能一味地对学生进行统一的、毫无依据的评价，而是要对学生实施分层评价。首先，教师应该明确学生学习的目标，然后要去充分地了解每个学生的实际学习情况，有针对性地对不同能力层次的学生实施不同的评价，准确地评价每位学生的状态，使学生充分地了解自己的优点和不足之处，继而使教师不断完善班级的评价体系，有效增强学生的自信心，增加学生的学习动力。
例如，每个学生之间都有一定的差异，每个学生的个人能力不同，因此教师在教学时不可能每个学生的学习进度都一样，所以教师在对学生进行评价工作时要不同学生不同对待，进行分层评价。比如有的学生的身体素质好，教师就要对其进行表扬并督促学生学习更多的扩展性知识;但是有的学生身体素质比较差，这时学生就应该引导学生从最基本的体育动作做起，然后再逐渐进行提高，对学生进行充分的鼓励，从而增加学生的信心和学习动力，促进体育教学的有效性。
综上所述，在新课改背景下的高中体育课堂教学应该符合当下的时代发展特征，虽然在课程改革的过程中依然存在着许多的问题，但是只要教师能够不断地更新自己的教学理念，為学生创建出一个现代化的、符合学生的体育课堂，学生便能够提高自身对于体育健康观念的认识，积极进行自主锻炼，进而增进学生的身体健康，培养学生的意志力，促进学生的健康和谐发展，为祖国培养体育人才做出应有的贡献。
参考文献：
[1]李亭. 提升高中体育与健康教学有效性的策略研究[J]. 读天下，2016，000（018）：P.68-.
[2]芦岩. 新课改背景下高中体育与健康教学有效性问题探讨[J]. 体育时空，2017，000（008）：164.
作者单位：河北省唐山市迁西县第一中学