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我校学生来自农村所撤并小学，大多数来自农村家庭，最远的离校有十多公里，多数学生没有接受过学前教育，家长大多数是农民，家庭教育滞后。而学生由于要定时接送，给培优扶差工作带来一定的难度。教师也是农村所撤并小学，师资参差不齐。根据我校师生实际坚持实施“四抓一落实”，确保教学质量一年一个台阶，稳步提高。
一、“抓师资”是提高教学质量的前提
1、转变教师观念。建立校本学习制度，教师树立终身学习理念，做一名学习型教师。以科组为单位，认真组织教师学习课程标准，构建学习环境，形成规范化、制度化的学习制度、学习时间每周不少于2小时。积极探究自主、合作、探究学习方式，并确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。全体教师认识到位，转变观念，将新课程标准的教学理念融进自己的教学理念之中，正确处理好考试与应试、素质教育与应试的关系，从而适应新的教学思想要求。
2、抓教师培训。除了积极参加区教科培组织的在岗培训活动，学校努力为教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间。学校还重视校本培训，大练教学基本功，教务处组织教师开展四项基本功训练活动，主要包括：一般基本功、学科基本功、课堂基本功、科研基本功。并定期由领导小组对教师基本功进行考核、展示、竞赛，树立典型。
3、抓青年教师的培养。采取搭台子、压担子、配对子，激励青年教师脱颖而出，并利用各种机会展示他们的才华。加强青年教师队伍的建设，政治上引导培养，工作上信任支持，充分发挥青年教师的工作积极性。要求年轻教师大胆开展教学教研教改活动，每个青年教师每学期至少举行一次校级以上公开课教学活动。我校几位青年教师在市、区优质课、说课比赛中分获一、二等奖。
4、规范教学管理，我校制定了《教学工作常规》、《教师教学工作评价方案》、《集体备课制度》、《教研组活动制度》、《课堂教学评价标准》、《教育教学奖惩制度》、《教学质量跟踪评价制度》等方案制度，从教学工作计划、总结、备课、上课、作业、课外辅导、考试、听课、评课、奖励等方面都作了明确的规定。
二、“抓课堂”是提高教学质量的关键
1、集体备课和个人备课相结合。为了加强集体备课，规定每周一次集体备课，地点统一安排在年级办公室室。以级组备课组长为带头人，教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。深化个人备课。在年级集体备课的基础上，结合本班的实际，后进生为重点备课的群体，教学方法、手段以后进生学会为基点。备有效的课，上有效的课，布置有效的作业。
2、加强课堂教学的检查。强化听课与评课。平时学校领导坚持每天巡堂，我校还规定正、副校长听课达到40节以上，科、级组长达到25节以上，教师听课要15节以上。组织好教案、作业批改等检查工作。教案撰写检查提倡质量而不是数量。要突出为教学服务的实效性，反对抄写教案，提倡结合学科特点和学生实际设计教案。教案、作业批改每周一次检查，听课本每月一次检查，每次检查都有针对性，尤其应结合教材的重点和难点每次有不同的要求。
4、探索多媒体信息技术在课堂上的应用，提高课堂教学效率、效果。大力推广使用多媒体平台进行教学，要求教师上公开课、研讨课、交流课一定要使用多媒体平台，平时也要提高多媒体平台使用率。我校教师经过4年长期磨练，95%以上教师能独立制作课件上课，教师喜欢使用多媒体平台进行教学。
三、“抓学生”是提高教学质量的根本
1、抓学生学习兴趣。首先要求教师上课有趣，生动、活泼的教学气氛是调动学生积极性的重要因素。其次，蓬勃开展第二课堂活动，培养学生兴趣的重要手段。上学年语文科组与班、队活动结合开展了朗诵、演讲、讲故事等比赛，学校在五月份举行了以班为单位朗诵比赛。语文科组进行了古诗词背诵、默写等比赛。所以我校三、四年级参加区写字比赛，40多人次获奖。
2、抓学生学习习惯。我校根据农村学生实际，一贯强调养成教育，尤其是良好的学习习惯。要求教师以良好的习惯，规范的教学行为影响学生。另外，强调要养成课前预习，课后复习，作业认真的学习习惯。所以我们检查课堂教学工作中，强调课堂教学一定要有检查预习部分，布置作业部分，各科作业有统一的格式。
3、抓学生学习基础。除了要重视课堂基础知识的落实，还要求早读课教师一定要提前15分钟进入教室，语文教师指导学生背诵古诗、名段落，数学教师检查十道数学口算题，英语教师指导学生背诵5个单词。
四、“抓家长”是提高教学质量的补充
通过给家长一封信、召开家长会、普访等形式，加强家长与任课教师沟通，提高家长的教育水平。近期我校教师至少花了3周时间进行普访，利用3个周末分年级召开了全体学生家长会。
为了加强家长学校建设，成立家长学校和家长委员会，由家长、学校领导班子成员组成家长学校领导班子，做到讲课系列化，上课制度化，定期进行培训和召开家长会；定期进行家访，把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，提高教育效果。在教师、家长共同努力下，教学效果明显提高。
五、“落实科学的评价制度”是全体教师提高教学质量的动力
要提高教学质量，必须引入竞争和激励机制，让每位教师在工作中获得成功，在成功中享受快乐。我校制定《教师教学工作评价方案》。本评价方案由教学质量评价、教案作业评价、课堂教学评价、教研工作评价、加分项目（公开课、优质课，论文获奖、指导学生获奖、研讨课）五个部分组成，教学质量评价占70%分值，其他各占10%。
教学质量评价特点是通过横向、纵向比较评价年级、教师的教学情况。年级、教师以接手时的成绩为起点，以区、年级平均分、合格率、优秀率为基线，设立教学工作优秀奖和教学工作进步奖。这样所教的班级底子无论是好、是差，都有机会获奖，让老师享受到成功的喜悦，从而提高教师积极性。
通过以上的做法，我校生源尽管与中心区学校有距离。但通过几年的努力，我校各科在区质量检测中，教学质量有长足的进步，其中上学期被抽测的三年级成绩比以前有较大的进步，语文科成绩差不多可以和城镇中心区学校持平。
近学校在各项比赛中，集体获奖13项 其中国家级1项、区级11项、镇级2项；学生参加各项比赛获奖66项，其中国家级2项，市级3项、区级61项；我校的教师参加比赛是区中最好学校之一，教师获奖30项，其中国家级9项、市级7项、区级4项、镇级10项。
当然我校总体成绩尽管有进步，但和教学成绩好的学校相比还有一段距离，提高教学质量还需要付出更大的努力，需要较长的时间去追赶。日后要进一步加强学校科学化、民主化、规范化管理，挖掘学校有利因素，提高教师的工作积极性，努力使我们的教育教学质量再上一个新的台阶。让家长满意，社会放心。
一、“抓师资”是提高教学质量的前提
1、转变教师观念。建立校本学习制度，教师树立终身学习理念，做一名学习型教师。以科组为单位，认真组织教师学习课程标准，构建学习环境，形成规范化、制度化的学习制度、学习时间每周不少于2小时。积极探究自主、合作、探究学习方式，并确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。全体教师认识到位，转变观念，将新课程标准的教学理念融进自己的教学理念之中，正确处理好考试与应试、素质教育与应试的关系，从而适应新的教学思想要求。
2、抓教师培训。除了积极参加区教科培组织的在岗培训活动，学校努力为教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间。学校还重视校本培训，大练教学基本功，教务处组织教师开展四项基本功训练活动，主要包括：一般基本功、学科基本功、课堂基本功、科研基本功。并定期由领导小组对教师基本功进行考核、展示、竞赛，树立典型。
3、抓青年教师的培养。采取搭台子、压担子、配对子，激励青年教师脱颖而出，并利用各种机会展示他们的才华。加强青年教师队伍的建设，政治上引导培养，工作上信任支持，充分发挥青年教师的工作积极性。要求年轻教师大胆开展教学教研教改活动，每个青年教师每学期至少举行一次校级以上公开课教学活动。我校几位青年教师在市、区优质课、说课比赛中分获一、二等奖。
4、规范教学管理，我校制定了《教学工作常规》、《教师教学工作评价方案》、《集体备课制度》、《教研组活动制度》、《课堂教学评价标准》、《教育教学奖惩制度》、《教学质量跟踪评价制度》等方案制度，从教学工作计划、总结、备课、上课、作业、课外辅导、考试、听课、评课、奖励等方面都作了明确的规定。
二、“抓课堂”是提高教学质量的关键
1、集体备课和个人备课相结合。为了加强集体备课，规定每周一次集体备课，地点统一安排在年级办公室室。以级组备课组长为带头人，教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。深化个人备课。在年级集体备课的基础上，结合本班的实际，后进生为重点备课的群体，教学方法、手段以后进生学会为基点。备有效的课，上有效的课，布置有效的作业。
2、加强课堂教学的检查。强化听课与评课。平时学校领导坚持每天巡堂，我校还规定正、副校长听课达到40节以上，科、级组长达到25节以上，教师听课要15节以上。组织好教案、作业批改等检查工作。教案撰写检查提倡质量而不是数量。要突出为教学服务的实效性，反对抄写教案，提倡结合学科特点和学生实际设计教案。教案、作业批改每周一次检查，听课本每月一次检查，每次检查都有针对性，尤其应结合教材的重点和难点每次有不同的要求。
4、探索多媒体信息技术在课堂上的应用，提高课堂教学效率、效果。大力推广使用多媒体平台进行教学，要求教师上公开课、研讨课、交流课一定要使用多媒体平台，平时也要提高多媒体平台使用率。我校教师经过4年长期磨练，95%以上教师能独立制作课件上课，教师喜欢使用多媒体平台进行教学。
三、“抓学生”是提高教学质量的根本
1、抓学生学习兴趣。首先要求教师上课有趣，生动、活泼的教学气氛是调动学生积极性的重要因素。其次，蓬勃开展第二课堂活动，培养学生兴趣的重要手段。上学年语文科组与班、队活动结合开展了朗诵、演讲、讲故事等比赛，学校在五月份举行了以班为单位朗诵比赛。语文科组进行了古诗词背诵、默写等比赛。所以我校三、四年级参加区写字比赛，40多人次获奖。
2、抓学生学习习惯。我校根据农村学生实际，一贯强调养成教育，尤其是良好的学习习惯。要求教师以良好的习惯，规范的教学行为影响学生。另外，强调要养成课前预习，课后复习，作业认真的学习习惯。所以我们检查课堂教学工作中，强调课堂教学一定要有检查预习部分，布置作业部分，各科作业有统一的格式。
3、抓学生学习基础。除了要重视课堂基础知识的落实，还要求早读课教师一定要提前15分钟进入教室，语文教师指导学生背诵古诗、名段落，数学教师检查十道数学口算题，英语教师指导学生背诵5个单词。
四、“抓家长”是提高教学质量的补充
通过给家长一封信、召开家长会、普访等形式，加强家长与任课教师沟通，提高家长的教育水平。近期我校教师至少花了3周时间进行普访，利用3个周末分年级召开了全体学生家长会。
为了加强家长学校建设，成立家长学校和家长委员会，由家长、学校领导班子成员组成家长学校领导班子，做到讲课系列化，上课制度化，定期进行培训和召开家长会；定期进行家访，把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，提高教育效果。在教师、家长共同努力下，教学效果明显提高。
五、“落实科学的评价制度”是全体教师提高教学质量的动力
要提高教学质量，必须引入竞争和激励机制，让每位教师在工作中获得成功，在成功中享受快乐。我校制定《教师教学工作评价方案》。本评价方案由教学质量评价、教案作业评价、课堂教学评价、教研工作评价、加分项目（公开课、优质课，论文获奖、指导学生获奖、研讨课）五个部分组成，教学质量评价占70%分值，其他各占10%。
教学质量评价特点是通过横向、纵向比较评价年级、教师的教学情况。年级、教师以接手时的成绩为起点，以区、年级平均分、合格率、优秀率为基线，设立教学工作优秀奖和教学工作进步奖。这样所教的班级底子无论是好、是差，都有机会获奖，让老师享受到成功的喜悦，从而提高教师积极性。
通过以上的做法，我校生源尽管与中心区学校有距离。但通过几年的努力，我校各科在区质量检测中，教学质量有长足的进步，其中上学期被抽测的三年级成绩比以前有较大的进步，语文科成绩差不多可以和城镇中心区学校持平。
近学校在各项比赛中，集体获奖13项 其中国家级1项、区级11项、镇级2项；学生参加各项比赛获奖66项，其中国家级2项，市级3项、区级61项；我校的教师参加比赛是区中最好学校之一，教师获奖30项，其中国家级9项、市级7项、区级4项、镇级10项。
当然我校总体成绩尽管有进步，但和教学成绩好的学校相比还有一段距离，提高教学质量还需要付出更大的努力，需要较长的时间去追赶。日后要进一步加强学校科学化、民主化、规范化管理，挖掘学校有利因素，提高教师的工作积极性，努力使我们的教育教学质量再上一个新的台阶。让家长满意，社会放心。