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设计类专业学生“擅长右脑的形象思维,对视觉性的事物抱有强烈的认同感”,在设计类专业的《应用文写作》课程教学中,应充分尊重学生的学习习惯、思维特点、行为特点,充分运用当下网络新媒体时代的便捷快速,进行教学资源的重新分类、整合、摘取,在课程教学中更多运用视觉艺术进行多维、多元教学。在教学中注重课程本身与其他专业课程的融通联系,充分发挥课程本身在设计类专业课程体系中的桥梁性、纽带性作用。