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教师培训学是对教师培训活动的本质以及内在规律、教师培训者的素养以及成长规律进行科学研究的专门学问，其内容框架为“三论”：原理论、实践论与管理论，并以现象学为方法论基础采取质性研究的研究范式，遵循太极图的建设路径，围绕“六大建设”目标逐年落实，以期逐步提炼概括出教师培训的核心概念以及概念间的逻辑体系，寻找教师培训学建设的有效研究方法与路径，使之逐渐成为一门成熟的学科。