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当前,我国高职生教育与管理存在主体分离、内容分离、课内课外分离、校内校外分离等问题。高职院校应围绕高职教育的一般属性,从内容、方式、主体、保障等方面进行高职生导师制理论设计;通过构建导学平台,加强制度与组织建设等实践策略,使高职生导师制成为高职院校教育质量提升的有效策略。
高职生导师制:理论设计与实践策略
【摘 要】
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当前,我国高职生教育与管理存在主体分离、内容分离、课内课外分离、校内校外分离等问题。高职院校应围绕高职教育的一般属性,从内容、方式、主体、保障等方面进行高职生导师
【机 构】
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浙江经济职业技术学院高职教育研究所;
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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2012年浙江省哲学社会科学规划课题《现代和谐职业人的素质构成与培养模式研究》(课题编号:12YD24YBM);2010年浙江经济职业技术学院重点课题《高职生导师制的理论设计与实践运行研究》(课题编号:W201030)的研究成果
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