【摘 要】
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本文通过对参加公益课程与公益活动的学生进行问卷调查,证明公益课程和公益活动对学生的育人效果在总体上存在差异,公益课程的育人效果总体上优于公益活动,公益课程在学生掌
【基金项目】
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2012年广东省教改项目“公益课程:高校通识教育课程改革新探索”;2012年广东省教改项目“课内外学习一体化——应用型本科人才培养路径选择研究”;汕头大学科研启动经费项目“课内外学习一体化——应用型本科人才培养路径选择研究”的阶段性成果
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本文通过对参加公益课程与公益活动的学生进行问卷调查,证明公益课程和公益活动对学生的育人效果在总体上存在差异,公益课程的育人效果总体上优于公益活动,公益课程在学生掌握公益知识、培养良好的思想意识与品质、组织与协调能力、社会交往能力、问题解决能力与研究能力、环境适应能力等方面效果优于公益活动,说明大学生公益活动课程化具有必要性。
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