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心理和谐不等同于心理健康,这一问题的研究还处于初步阶段,研究的空间较大,其中,心理和谐教育的研究十分有意义。具有可操作性的和谐观使心理和谐、特别是心理和谐教育观有了新的认识和相应的可操作性,进而使心理和谐教育取得了很好的实效,其量化评定需要编制一系列＂心理和谐量表＂。
心理和谐教育的四个基本问题研究概述
【摘 要】
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心理和谐不等同于心理健康,这一问题的研究还处于初步阶段,研究的空间较大,其中,心理和谐教育的研究十分有意义。具有可操作性的和谐观使心理和谐、特别是心理和谐教育观有了
【机 构】
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河北大学教育学院
【出 处】
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河北师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2010年7期
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