论文部分内容阅读
摘要：随着我国信息技术的飞速发展，将信息技术与教学相结合已经成为一种趋势。在中职数学教学中，教师要善于利用现代信息技术提高学生们的自主创新能力。本文主要探究中职数学教学存在的问题以及对信息技术在中职数学教学中的应用措施展开分析。
关键词：信息技术;中职数学;应用
引言
对中职学生来说，这个阶段的学习对学生们未来的发展起着至关重要的作用，中职阶段的学习主要是为学生们以后的学习或者就业夯实基础，以便能够快速地接受新知识。因此，这就要求数学教师在讲课的过程中要做到的不仅仅是将书本知识给予学生们，还要将课外知识教给学生们，合理地利用信息技术进行教学，以此能够确保学生们能够参与到课堂教学过程中，帮助学生们掌握更多的知识，为学生们在之后的学习过程中夯实基础。
1.中职数学教学现状分析
1.1缺乏主动参与意识
在大部分学校的数学教学中，教师们过于注重将知识传授给学生，并没有让学生真正理解知识的实质性内容，忽略了学生们学习能力的培养，学生们的主动学习意识薄弱，因此这种教学方式使得学生们认为知识是枯燥乏味的，逐渐厌烦了这种学习方式，学生们缺乏主动参与意识，从而使得学生们不能很好地参与到课堂教学过程中。
1.2教学方式与目标不符
随着时代的发展，教学的方式也在逐步进行变革。在中职院校，大多数老师为了适应这种改革，丰富课堂内容，提升学生学习的积极性，不断尝试多种教学方式进行教学。但是，某些老师过度的对教学方式进行创新，忽略了教育的最根本的目的，虽然丰富了课堂内容，但却没有达到教学目标。对于这种情况，教师们不仅需要进行教学方法的创新，也要注重教学目标的落实。由于教师们过于注重教学方式，从而使得学生们不能高效地学习，降低了学生们的课堂参与程度。
1.3师生缺乏互动交流
在现阶段的教学过程中，中职学生课堂参与存在的一个主要的问题就是教师们与学生们的沟通交流相对较少，以至于教师们不能很好地了解学生的想法， 从而导致采取的教学方式不够合理，使得学生们课堂参与程度较低。
2.信息技术在中职数学课堂中的应用措施
2.1激发学生们的学习兴趣
兴趣是最好的老师。但是对于大部分学生来说，数学只是一门复杂枯燥的学科。因此，大多数学生对数学学习没有浓厚的兴趣。数学具有很强的抽象性，且需要学生具有严密的逻辑思维能力，另外教师在进行数学教学时所采用的教学方式枯燥无味，这些原因使得学生对数学的学习缺乏主动性，导致学生们的数学成绩差，教师的教学工作很难开展。因此，教师在讲课时，特别是教师在进行中职数学教学时，应当积极引导学生学习数学，在学习的过程中提高学生学习的自主性。将信息技术应用到中职数学教学中，能够有效地提高学生们对学习数学的热爱程度，运用短视频的形式使抽象难以理解的数学转变为一种更加简单更容易接受的方式传授给学生们，以此激发学生们学习数学的兴趣，提高学生们的课堂参与程度。教师们在日常教学中，应当积极寻找与生活密切相关的问题，建立适当的模型，将书本上枯燥无味的知识转变为生活中的趣事，促进学生们更加深入的理解所学知识。此外，教师可以利用信息技术给学生做一些动画版的教学内容，这样可以让学生在娱乐的过程中学习知识，提高学生的学习兴趣。
2.2加大教师对信息技术的利用
对于教师来说，要想要合理的将信息技术与中职数学教学相融合，就需要教师们加大自己对信息技术的应用能力，以此来提升学生们的学习效率。教师们在日常教学过程中，应当总结教学经验，善于利用多媒体进行教学，并不断地向其他教师学习利用多媒体进行教学的方法，以此来提升自己使用多媒体教学的能力。此外，学校还可以安排相关人员对教师进行专业的培训，加大教师使用信息技术进行教学的能力，以此来促进中职数学教学效率的提升。教师们在教学过程中应当合理的利用信息技术设计教学课件。在设计课件的时候要注重课件的内容，结合学生们的实际学习情况，合理的设计课件，避免出现过于注重课件的形式，而忽略课件的内容的现象发生。通过教师们不断地提升自己利用多媒体来进一步提升自己的教学能力，根据学生们的学习情况合理的设计课件教学内容，以此来进一步提高学生们的学习型效率，加强教师的教学质量，促进中职数学与信息技术更加有效的融合。
2.3创设问题情境进行教学，加强师生互动交流
数学这门学科相对于其他的学科来说，很难理解，学生不容易学会，这对学生的学习造成了巨大的困难，使得一些学生不喜欢学习数学，并且在某些知識点上能够理解但是无法熟练的运用。因此，在数学的教学过程中，教师应当建立合理的教学情境进行教学，可以在一定程度上帮助学生们更好的理解，可以让某些问题看起来更加的直观，从而提高学生们在课堂教学中所取得的效果。尤其是利用多媒体进行教学，可以将许多的图片，视频展示给学生们，有效的激发学生学习的积极性。例如，教师在在给学上讲解生活中的数学的知识的时候，教师可以利用信息技术给学生创造真实的情境，利用多媒体或者一些信息技术设备给学生展示生活中的一些场景，以此来让学生将数学知识真正的应用到生活中合适的地方，加深学生对数学知识的理解。
结束语
随着我国信息技术的飞速发展，信息技术越来越广泛的被用于教育体系中。在中职数学课堂教学过程中，信息技术取得了十分优秀的成果，为教师和学生带来了许多益处。在教学过程中，教师们应合理的运用信息技术，掌握信息技术的技巧，使信息技术与中职数学课堂教学相融合，促进中职数学课堂教学效率提升，进一步提升学生们的综合素养。
参考文献
[1]张茜.现代信息化教育技术在中职教学中的应用探究[J].教育现代化，2018，5（41）：324-325.
[2]魏博翾.信息化教学技术在中职数学教学中的应用与思考[J].职业，2018（22）：21-23.
[3]吴萍.有效的信息化手段助推中职课堂走向深度教学——浅谈微课在中职数学教学中的应用[J].科技资讯，2016，14（23）：120+122.
作者简介：贺侠，1975-12-24，女，汉族，湖北省十堰市人。
（湖北省十堰市竹山县职业技术集团学校 442200）
关键词：信息技术;中职数学;应用
引言
对中职学生来说，这个阶段的学习对学生们未来的发展起着至关重要的作用，中职阶段的学习主要是为学生们以后的学习或者就业夯实基础，以便能够快速地接受新知识。因此，这就要求数学教师在讲课的过程中要做到的不仅仅是将书本知识给予学生们，还要将课外知识教给学生们，合理地利用信息技术进行教学，以此能够确保学生们能够参与到课堂教学过程中，帮助学生们掌握更多的知识，为学生们在之后的学习过程中夯实基础。
1.中职数学教学现状分析
1.1缺乏主动参与意识
在大部分学校的数学教学中，教师们过于注重将知识传授给学生，并没有让学生真正理解知识的实质性内容，忽略了学生们学习能力的培养，学生们的主动学习意识薄弱，因此这种教学方式使得学生们认为知识是枯燥乏味的，逐渐厌烦了这种学习方式，学生们缺乏主动参与意识，从而使得学生们不能很好地参与到课堂教学过程中。
1.2教学方式与目标不符
随着时代的发展，教学的方式也在逐步进行变革。在中职院校，大多数老师为了适应这种改革，丰富课堂内容，提升学生学习的积极性，不断尝试多种教学方式进行教学。但是，某些老师过度的对教学方式进行创新，忽略了教育的最根本的目的，虽然丰富了课堂内容，但却没有达到教学目标。对于这种情况，教师们不仅需要进行教学方法的创新，也要注重教学目标的落实。由于教师们过于注重教学方式，从而使得学生们不能高效地学习，降低了学生们的课堂参与程度。
1.3师生缺乏互动交流
在现阶段的教学过程中，中职学生课堂参与存在的一个主要的问题就是教师们与学生们的沟通交流相对较少，以至于教师们不能很好地了解学生的想法， 从而导致采取的教学方式不够合理，使得学生们课堂参与程度较低。
2.信息技术在中职数学课堂中的应用措施
2.1激发学生们的学习兴趣
兴趣是最好的老师。但是对于大部分学生来说，数学只是一门复杂枯燥的学科。因此，大多数学生对数学学习没有浓厚的兴趣。数学具有很强的抽象性，且需要学生具有严密的逻辑思维能力，另外教师在进行数学教学时所采用的教学方式枯燥无味，这些原因使得学生对数学的学习缺乏主动性，导致学生们的数学成绩差，教师的教学工作很难开展。因此，教师在讲课时，特别是教师在进行中职数学教学时，应当积极引导学生学习数学，在学习的过程中提高学生学习的自主性。将信息技术应用到中职数学教学中，能够有效地提高学生们对学习数学的热爱程度，运用短视频的形式使抽象难以理解的数学转变为一种更加简单更容易接受的方式传授给学生们，以此激发学生们学习数学的兴趣，提高学生们的课堂参与程度。教师们在日常教学中，应当积极寻找与生活密切相关的问题，建立适当的模型，将书本上枯燥无味的知识转变为生活中的趣事，促进学生们更加深入的理解所学知识。此外，教师可以利用信息技术给学生做一些动画版的教学内容，这样可以让学生在娱乐的过程中学习知识，提高学生的学习兴趣。
2.2加大教师对信息技术的利用
对于教师来说，要想要合理的将信息技术与中职数学教学相融合，就需要教师们加大自己对信息技术的应用能力，以此来提升学生们的学习效率。教师们在日常教学过程中，应当总结教学经验，善于利用多媒体进行教学，并不断地向其他教师学习利用多媒体进行教学的方法，以此来提升自己使用多媒体教学的能力。此外，学校还可以安排相关人员对教师进行专业的培训，加大教师使用信息技术进行教学的能力，以此来促进中职数学教学效率的提升。教师们在教学过程中应当合理的利用信息技术设计教学课件。在设计课件的时候要注重课件的内容，结合学生们的实际学习情况，合理的设计课件，避免出现过于注重课件的形式，而忽略课件的内容的现象发生。通过教师们不断地提升自己利用多媒体来进一步提升自己的教学能力，根据学生们的学习情况合理的设计课件教学内容，以此来进一步提高学生们的学习型效率，加强教师的教学质量，促进中职数学与信息技术更加有效的融合。
2.3创设问题情境进行教学，加强师生互动交流
数学这门学科相对于其他的学科来说，很难理解，学生不容易学会，这对学生的学习造成了巨大的困难，使得一些学生不喜欢学习数学，并且在某些知識点上能够理解但是无法熟练的运用。因此，在数学的教学过程中，教师应当建立合理的教学情境进行教学，可以在一定程度上帮助学生们更好的理解，可以让某些问题看起来更加的直观，从而提高学生们在课堂教学中所取得的效果。尤其是利用多媒体进行教学，可以将许多的图片，视频展示给学生们，有效的激发学生学习的积极性。例如，教师在在给学上讲解生活中的数学的知识的时候，教师可以利用信息技术给学生创造真实的情境，利用多媒体或者一些信息技术设备给学生展示生活中的一些场景，以此来让学生将数学知识真正的应用到生活中合适的地方，加深学生对数学知识的理解。
结束语
随着我国信息技术的飞速发展，信息技术越来越广泛的被用于教育体系中。在中职数学课堂教学过程中，信息技术取得了十分优秀的成果，为教师和学生带来了许多益处。在教学过程中，教师们应合理的运用信息技术，掌握信息技术的技巧，使信息技术与中职数学课堂教学相融合，促进中职数学课堂教学效率提升，进一步提升学生们的综合素养。
参考文献
[1]张茜.现代信息化教育技术在中职教学中的应用探究[J].教育现代化，2018，5（41）：324-325.
[2]魏博翾.信息化教学技术在中职数学教学中的应用与思考[J].职业，2018（22）：21-23.
[3]吴萍.有效的信息化手段助推中职课堂走向深度教学——浅谈微课在中职数学教学中的应用[J].科技资讯，2016，14（23）：120+122.
作者简介：贺侠，1975-12-24，女，汉族，湖北省十堰市人。
（湖北省十堰市竹山县职业技术集团学校 442200）