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摘 要：虚拟仿真技术是随着计算机技术的发展逐步形成的新技术，其在进入中职电子技术教学领域后，对传统虚拟仿真技术的应用产生了很大的影响。文章深入分析了中职电子技术教学中应用虚拟仿真技术的重要性，对如何运用虚拟仿真技术给出具体应用策略。
关键词：医院;电子档案;信息化管理
中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：1674-1064（2021）01-116-02
DOI：10.12310/j.issn.1674-1064.2021.01.051
1 电子教学中虚拟仿真技术应用的重要性
1.1 优化教学方式
在以往的教学应用过程中，教师一味地灌输理论知识，忽视了学生的学习状态和实际感受，导致课堂教学效果不甚理想。虚拟仿真技术教学推动了电子教学技术的发展，在教学中运用虚拟仿真技术可以增强教学的实践性和模拟性，提高电子技术在教学中教学效果。与传统的中职电子技术教学方式相比，虚拟仿真技术有着明显的优越性，并成为一项重要的技术工具，得到了众多教育工作者的接受和认可。
1.2 加深对知识的理解
教学中，在分析一些较为复杂的施工电路等相关内容时，教师沿用传统的教学方式，单纯地讲解理论知识，内容略显枯燥乏味，使得学生缺乏明确的学习计划和学习目标，学习的主动性不高，导致学生理论知识掌握得不扎实。针对这一问题，教师应该主动学习先进的理念和技术手段，在教学中转变以往单一的教学方式，将虚拟仿真技术融入教学之中，通过多元化的形式增强课堂教学的丰富性。从而激发学生学习的内驱动力，提升课堂教学效果，进一步培养学生的实践能力和操作能力。
1.3 节省教学实验资金
传统教学大多采用实物进行演示。近年来，随着电子设备的大量更新换代，加上受到教育经费、教学器材和实验器材报修维护费用等方面的限制，很多精密仪器都需要定期维修和保养，且维修保养需要高昂的费用。电子技术教学实验需要使用到很多仪器，但由于资金不足，学校对大批实验教学器材的购买需求无法全部满足，而班级数量却超过实验室的数量，学校很难进行课程编排，导致很多时候学生要共用一台实验仪器，在仪器设备使用方面，不仅浪费了时间，而且无法达到良好的教学效果。
虚拟仿真技术是通过信息技术创设的动态环境，针对实物特性进行仿真模拟，它主要用于产品设计和展示。教师采用虚拟仿真技术进行教学，很多模拟训练都能达到几乎和实际操作相同的效果，不仅节省了大量的教学实验资金，而且可以增加学生的实操次数，丰富学生的学习体验，使他们更加熟练地掌握操作技术。
2 虚拟仿真技术应用存在的问题
随着虚拟仿真技术的更新换代，采用这项技术进行教学，对教师的业务素质和职业素养提出了越来越高的要求。但是，由于受到应试教育的影响以及教师的自身原因，部分教师的教学能力和水平目前远远达不到要求，一些教师不会利用虚拟仿真技术，且在校教师参加培训的机会有限，因此，大多教师仍采用原有的技术教学方式，缺乏对全新教学技术手段的补充和更新，专业技术落后于虚拟技术时代的发展。即便有些教师懂得应用虚拟仿真技术，也不能达到实际的教学期望的效果。
如今很多虚拟仿真技术学来自西方国家，软件价格较为昂贵，不适合我国教学的发展，使得我国很多中职学校对虚拟仿真技术的应用具有一定的滞后性。另外，学校原有的设备及其功能亟待更新和完善，虚拟教学软件需要重新开发，进而提高虚拟仿真技术应用水平。
3 虚拟仿真技术的应用策略
3.1 在情景教学中应用虚拟仿真技术
由于受到各种条件的限制，传统的教学方式已不能满足要求，虚拟仿真技术则因其消费低、时间少、不限场地以及教学质量高、突发情况少等优点得以广泛应用虚拟仿真技术应用如图1所示。在教学过程中，教师可以增加现實生活的教学情景，将电子技术和社会生活中的实际应用联系起来，加强学生的实际操作能力，从而更好地发挥电子技术的实用价值。
此外，在相关知识的学习过程中，应提高学生学习虚拟仿真技术的兴趣，增强学生对于知识的综合利用能力，营造更加贴近生活实际的学习环境，锻炼学生思考和探究问题的能力。例如，在学习《彩色电视机原理和维修》的过程中，教师可以为学生呈现彩色电视的发展历程，讲解彩色电视的特点、应用方法及在市场上的需求程度，并提出“同学们维修过家中的电视机吗”“安装电视机的步骤是什么”等生活化的问题，进而能够提高学生解决实际问题的能力。虚拟仿真技术能够帮助学生培养专业技能，提高学生的实践操作能力，对人才培养产生极其深远的影响。
3.2 在小组合作中应用虚拟仿真技术
在中职电子技术教学之中，由于学生对知识的理解和掌握程度不同，在遇到不同问题时会有不同的观点、采取不同的处理方式，在理解过程和实际操作过程中出现一定偏差和错误。对此，教师可以采取合作学习的方式，指导学生将理论知识应用于实践，提高对电子技术的掌握度，从而达到预期的教学效果。如果学生在小组合作教学中采用虚拟仿真技术，可以激发学生的学习的好奇心和对实验的兴趣，训练学生的基础知识和基本技能，从而从根本上解答学生的疑问。
在教学中，教师应该增加对虚拟仿真技术的使用熟练程度，找到符合现有水平的实验教学方案，在小组合作学习之后及时汇总教学结果，在小组合作学习中激发学生作为虚拟现实技术操作主体的积极性和自主性，在一定程度上对学生进行引导，提高学生的操作熟练程度，激发学习兴趣，提高学生的技术水平。
3.3 在实践操作过程中应用虚拟仿真技术
在实践操作过程中，因为学生反复进行模拟训练难免会出现疲惫感，教师应该加以正确指导，创设一个科学、合理的教学环境，将学生作为主体，发挥学生的创造性和主动性，给学生留出足够的思考时间，指导他们采取正确方法，自主解决问题，养成勤思考、善动手的良好习惯，避免在练习中走弯路。虽然虚拟仿真技术不同于传统的实践操作课程，不再受到场地、时间的限制，但是教师在教学过程中也要合理地掌握训练时间，根据学生的实际情况安排学习次数，根据学生差异进行个性化的教学，为不同学习水平的学生提出不同的学习要求和任务，让他们在练习过程中都能有所收获。
在真实的训练中，会遇到很多意外情况，遭遇一定的困难和阻碍。对此，教师不能一味地采取模拟训练的模式，可以设置不同的虚拟仿真形式，讲解常见的易错项，帮助学生规避错误，通过试错的方式训练学生的临场反应能力，通过实践训练和模拟训练相结合的方式进行科学合理的应用[1]。
4 结语
综上所述，虚拟仿真技术作为一种信息化的实验教学手段，为电子技术教学迎来了新机遇，它对传统的教学方法产生了强烈的冲击，并引发了教学领域的一系列变化。虚拟仿真技术在教学上的应用越来越广泛，它不但能够优化教学方式，还能加深对知识的理解，节省教学实验资金，将这种教学技术应用在中职电子技术教学中能够发挥重要的作用。本文提出了在情景教学中应用虚拟仿真技术、在小组合作中应用虚拟仿真技术、在实践操作过程中应用虚拟仿真技术等教学手段，希望能够为未来教学工作奠定良好的基础[2]。
参考文献
[1] 赵健.Matlab虚拟仿真技术在高职电力电子技术课程教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2019（21）：167-168.
[2] 赵凯.虚拟仿真技术在电子技术信息化实践教学中的应用——以Multisim为例[J].西部素质教育，2020，6（06）：118-119.
关键词：医院;电子档案;信息化管理
中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：1674-1064（2021）01-116-02
DOI：10.12310/j.issn.1674-1064.2021.01.051
1 电子教学中虚拟仿真技术应用的重要性
1.1 优化教学方式
在以往的教学应用过程中，教师一味地灌输理论知识，忽视了学生的学习状态和实际感受，导致课堂教学效果不甚理想。虚拟仿真技术教学推动了电子教学技术的发展，在教学中运用虚拟仿真技术可以增强教学的实践性和模拟性，提高电子技术在教学中教学效果。与传统的中职电子技术教学方式相比，虚拟仿真技术有着明显的优越性，并成为一项重要的技术工具，得到了众多教育工作者的接受和认可。
1.2 加深对知识的理解
教学中，在分析一些较为复杂的施工电路等相关内容时，教师沿用传统的教学方式，单纯地讲解理论知识，内容略显枯燥乏味，使得学生缺乏明确的学习计划和学习目标，学习的主动性不高，导致学生理论知识掌握得不扎实。针对这一问题，教师应该主动学习先进的理念和技术手段，在教学中转变以往单一的教学方式，将虚拟仿真技术融入教学之中，通过多元化的形式增强课堂教学的丰富性。从而激发学生学习的内驱动力，提升课堂教学效果，进一步培养学生的实践能力和操作能力。
1.3 节省教学实验资金
传统教学大多采用实物进行演示。近年来，随着电子设备的大量更新换代，加上受到教育经费、教学器材和实验器材报修维护费用等方面的限制，很多精密仪器都需要定期维修和保养，且维修保养需要高昂的费用。电子技术教学实验需要使用到很多仪器，但由于资金不足，学校对大批实验教学器材的购买需求无法全部满足，而班级数量却超过实验室的数量，学校很难进行课程编排，导致很多时候学生要共用一台实验仪器，在仪器设备使用方面，不仅浪费了时间，而且无法达到良好的教学效果。
虚拟仿真技术是通过信息技术创设的动态环境，针对实物特性进行仿真模拟，它主要用于产品设计和展示。教师采用虚拟仿真技术进行教学，很多模拟训练都能达到几乎和实际操作相同的效果，不仅节省了大量的教学实验资金，而且可以增加学生的实操次数，丰富学生的学习体验，使他们更加熟练地掌握操作技术。
2 虚拟仿真技术应用存在的问题
随着虚拟仿真技术的更新换代，采用这项技术进行教学，对教师的业务素质和职业素养提出了越来越高的要求。但是，由于受到应试教育的影响以及教师的自身原因，部分教师的教学能力和水平目前远远达不到要求，一些教师不会利用虚拟仿真技术，且在校教师参加培训的机会有限，因此，大多教师仍采用原有的技术教学方式，缺乏对全新教学技术手段的补充和更新，专业技术落后于虚拟技术时代的发展。即便有些教师懂得应用虚拟仿真技术，也不能达到实际的教学期望的效果。
如今很多虚拟仿真技术学来自西方国家，软件价格较为昂贵，不适合我国教学的发展，使得我国很多中职学校对虚拟仿真技术的应用具有一定的滞后性。另外，学校原有的设备及其功能亟待更新和完善，虚拟教学软件需要重新开发，进而提高虚拟仿真技术应用水平。
3 虚拟仿真技术的应用策略
3.1 在情景教学中应用虚拟仿真技术
由于受到各种条件的限制，传统的教学方式已不能满足要求，虚拟仿真技术则因其消费低、时间少、不限场地以及教学质量高、突发情况少等优点得以广泛应用虚拟仿真技术应用如图1所示。在教学过程中，教师可以增加现實生活的教学情景，将电子技术和社会生活中的实际应用联系起来，加强学生的实际操作能力，从而更好地发挥电子技术的实用价值。
此外，在相关知识的学习过程中，应提高学生学习虚拟仿真技术的兴趣，增强学生对于知识的综合利用能力，营造更加贴近生活实际的学习环境，锻炼学生思考和探究问题的能力。例如，在学习《彩色电视机原理和维修》的过程中，教师可以为学生呈现彩色电视的发展历程，讲解彩色电视的特点、应用方法及在市场上的需求程度，并提出“同学们维修过家中的电视机吗”“安装电视机的步骤是什么”等生活化的问题，进而能够提高学生解决实际问题的能力。虚拟仿真技术能够帮助学生培养专业技能，提高学生的实践操作能力，对人才培养产生极其深远的影响。
3.2 在小组合作中应用虚拟仿真技术
在中职电子技术教学之中，由于学生对知识的理解和掌握程度不同，在遇到不同问题时会有不同的观点、采取不同的处理方式，在理解过程和实际操作过程中出现一定偏差和错误。对此，教师可以采取合作学习的方式，指导学生将理论知识应用于实践，提高对电子技术的掌握度，从而达到预期的教学效果。如果学生在小组合作教学中采用虚拟仿真技术，可以激发学生的学习的好奇心和对实验的兴趣，训练学生的基础知识和基本技能，从而从根本上解答学生的疑问。
在教学中，教师应该增加对虚拟仿真技术的使用熟练程度，找到符合现有水平的实验教学方案，在小组合作学习之后及时汇总教学结果，在小组合作学习中激发学生作为虚拟现实技术操作主体的积极性和自主性，在一定程度上对学生进行引导，提高学生的操作熟练程度，激发学习兴趣，提高学生的技术水平。
3.3 在实践操作过程中应用虚拟仿真技术
在实践操作过程中，因为学生反复进行模拟训练难免会出现疲惫感，教师应该加以正确指导，创设一个科学、合理的教学环境，将学生作为主体，发挥学生的创造性和主动性，给学生留出足够的思考时间，指导他们采取正确方法，自主解决问题，养成勤思考、善动手的良好习惯，避免在练习中走弯路。虽然虚拟仿真技术不同于传统的实践操作课程，不再受到场地、时间的限制，但是教师在教学过程中也要合理地掌握训练时间，根据学生的实际情况安排学习次数，根据学生差异进行个性化的教学，为不同学习水平的学生提出不同的学习要求和任务，让他们在练习过程中都能有所收获。
在真实的训练中，会遇到很多意外情况，遭遇一定的困难和阻碍。对此，教师不能一味地采取模拟训练的模式，可以设置不同的虚拟仿真形式，讲解常见的易错项，帮助学生规避错误，通过试错的方式训练学生的临场反应能力，通过实践训练和模拟训练相结合的方式进行科学合理的应用[1]。
4 结语
综上所述，虚拟仿真技术作为一种信息化的实验教学手段，为电子技术教学迎来了新机遇，它对传统的教学方法产生了强烈的冲击，并引发了教学领域的一系列变化。虚拟仿真技术在教学上的应用越来越广泛，它不但能够优化教学方式，还能加深对知识的理解，节省教学实验资金，将这种教学技术应用在中职电子技术教学中能够发挥重要的作用。本文提出了在情景教学中应用虚拟仿真技术、在小组合作中应用虚拟仿真技术、在实践操作过程中应用虚拟仿真技术等教学手段，希望能够为未来教学工作奠定良好的基础[2]。
参考文献
[1] 赵健.Matlab虚拟仿真技术在高职电力电子技术课程教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2019（21）：167-168.
[2] 赵凯.虚拟仿真技术在电子技术信息化实践教学中的应用——以Multisim为例[J].西部素质教育，2020，6（06）：118-119.