【摘 要】
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[摘 要] 随着学习分析技术应用日益普遍，与其相关的隐私伦理问题也受到重视。由于社会发展、隐私意识等原因，我国基于隐私伦理视角的学习分析政策研究和实践较为滞后。研究从隐私伦理视角出发，基于多项已有研究提出学习分析政策的隐私伦理分析框架，采用比较研究方法，选取国外近年典型学习分析政策作为样本，开展基于隐私伦理视角的政策分析研究。研究发现：隐私伦理是学习分析政策制定的主要目的之一;数据主体、数据客体、
【基金项目】
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全国教育科学规划“十二五”课题“泛在学习环境中数字资源聚合模式及推荐机制研究”(课题编号:DCA140238).
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随着学习分析技术应用日益普遍,与其相关的隐私伦理问题也受到重视。由于社会发展、隐私意识等原因,我国基于隐私伦理视角的学习分析政策研究和实践较为滞后。研究从隐私伦理视角出发,基于多项已有研究提出学习分析政策的隐私伦理分析框架,采用比较研究方法,选取国外近年典型学习分析政策作为样本,开展基于隐私伦理视角的政策分析研究。研究发现:隐私伦理是学习分析政策制定的主要目的之一;数据主体、数据客体、合作伙伴等利益相关者针对隐私伦理问题的责任上有着差异化的体现;在数据应用层面,政策普遍关注数据透明度、数据匿名化、知情同意
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