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【摘要】英语作为一门语言，口语交际能力的培养和提高对我们将来走向社会，对社会竞争力的提高也有着密切的联系。所以，在现今这竞争日益激烈的社会大背景下，我们学习英语不仅要看懂，还要会说，会用，这样才能展现自己的能力，才能真正展现英语课程的价值，才能提升我们自身的竞争力。
【关键词】英语 口语交际能力 读说写
曾经在一档求职类节目中看到过这样一段视频：一位求职者，大学专业是商务英语，本科。一位招聘企业的面试官直接创设了一个场景与其进行了简短的对话。在对话的过程中，该求职者作为一名本科学校的商务英语专业的毕业生竟不能流利的完成这简单的对话。这一视频让我印象深刻，我常常在想我们学习英语是为了什么，为什么要将其纳入我们的必修课。而且，不论是我们高中英语课堂还是大学英语课堂，我们都开始倾向于全英文教学，高中除了听课、说课之外老师才会用，然大学几乎都是，那如何快速的让自己快速的融入到大学英语教学中呢？如何提高和锻炼自己的口语交际能力，如何提高自身的社会竞争力呢？在我看来，加强口语练习，提高口语交际能力就成为了我平时比较关注、比较注重的学习内容。而且，口语交际能力的提高对语感的形成，对写作水平的提高，对语言组织能力的培养都有着密切的联系。下面我就说一说在日常是如何提高自身的英语口语交际能力的。
一、多读
“读”是“说”的基础，这是老师常常挂在嘴边上的话，但我们的“读”是为了考试，根本没有“说”的平台和机会。可我并不怀疑老师这句话的正确性，因为不论是语文还是英语，只有多读我们才会形成基本的语感，才会“说”，才会应用。所以，在日常的学习中，我常常会读一些英文的读物或者是文章，刚开始的时候可以不懂文章大意，也可以不懂其中包含的语法等等，只要读，大声的读，这样精神就成集中。不读之后，在慢慢对文章的大意、不懂的句子进行思考、分析，这样不仅锻炼了读的能力，也有助于阅读理解能力的提高，而且，对自身英语素养的提升也有着密切的联系。
例如：在阅读理解中的文章时，如：O.Henry was a pen name used by an American writer of short stories. His real name was William Sydney Porter.……People liked his stories，because simple as the tales were，they would finish with a sudden change at the end，to the readers’ surprise.這是一篇比较简单的阅读短文，里面没有难度的或者是不认识的生词，理解起来也很容易。所以，我先对文本进行了“略读”，之后对阅读理解下的相关练习题进行了解答。之后，开始对文本进行大声的阅读而非默读，默读是为了分析、理解大意，大声读是为了纠正发音，锻炼“说”的能力。
二、多说
“说”是应用，只有说才能真正锻炼与人交流和表达能力。对于我们学生来说，接触不到真正的外语环境，也没有机会与外国人进行交流。而怎样“说”，在什么情况下“说”就成为了牵绊我们英语表达能力提高的主要原因之一。所以，为了打破这个局限，我常常与英文电影中的人物进行对话，经常找一些相对来说不太难的电影来运用所学的知识进行表达交流或者是中英文切换表达。
例如：在观看“阿甘正传”时，我会先看中英文结合的，目的就是理解电影的大意，之后，在看一遍中文的，在这个过程中，将中文翻译成英文进行表达应用。当然，在这个过程中我也会记住一些经典的句子表达，比如：Stupid is as stupid does. Miracles happen every day.等等，以期提高口语交际能力。而且，这样的说与应用能够让营造出英文的环境，也能锻炼自己的表达能力。当然，我还会在生活中，在与同学的交流中使用应用，目的就是要锻炼说的能力以及表达能力。可见，在这样的活动中表达能力才能提高，语言应用能力才能逐渐得到锻炼。
三、多写
有效的写作训练能够提高学生的语言组织能力，提高学生的语言表达能力。所以，为了自身的语言表达能力，我常常会自己创设情境来进行对话描写。比如：自主编写购物对话情境，需要说明的是，这种购物贴近真实，而非我们初中阶段学过的那几句：May I have a look at that set of China？Here you are等等。要多询问、要有购买的过程、有交流的空间。这样才能真正将英语与生活结合在一起，才能在编写对话的过程中逐渐提高语言的应用能力和组织能力，进而，逐渐提高自身的口语交际能力。
口语表达能力的锻炼和提高不仅能够提高英语应用能力的提高，也能提升自身的英语素养，而且，对以后步入全英文课堂的大学生活也有着十分紧密的帮助。
参考文献：
[1]朱华.提高英语口语表达能力的对策[J].吉林广播电视大学学报，2011.
[2]林莹，谭华容.高中学生英语口语表达能力的培养[J].江西教育科研，2005（06）.
【关键词】英语 口语交际能力 读说写
曾经在一档求职类节目中看到过这样一段视频：一位求职者，大学专业是商务英语，本科。一位招聘企业的面试官直接创设了一个场景与其进行了简短的对话。在对话的过程中，该求职者作为一名本科学校的商务英语专业的毕业生竟不能流利的完成这简单的对话。这一视频让我印象深刻，我常常在想我们学习英语是为了什么，为什么要将其纳入我们的必修课。而且，不论是我们高中英语课堂还是大学英语课堂，我们都开始倾向于全英文教学，高中除了听课、说课之外老师才会用，然大学几乎都是，那如何快速的让自己快速的融入到大学英语教学中呢？如何提高和锻炼自己的口语交际能力，如何提高自身的社会竞争力呢？在我看来，加强口语练习，提高口语交际能力就成为了我平时比较关注、比较注重的学习内容。而且，口语交际能力的提高对语感的形成，对写作水平的提高，对语言组织能力的培养都有着密切的联系。下面我就说一说在日常是如何提高自身的英语口语交际能力的。
一、多读
“读”是“说”的基础，这是老师常常挂在嘴边上的话，但我们的“读”是为了考试，根本没有“说”的平台和机会。可我并不怀疑老师这句话的正确性，因为不论是语文还是英语，只有多读我们才会形成基本的语感，才会“说”，才会应用。所以，在日常的学习中，我常常会读一些英文的读物或者是文章，刚开始的时候可以不懂文章大意，也可以不懂其中包含的语法等等，只要读，大声的读，这样精神就成集中。不读之后，在慢慢对文章的大意、不懂的句子进行思考、分析，这样不仅锻炼了读的能力，也有助于阅读理解能力的提高，而且，对自身英语素养的提升也有着密切的联系。
例如：在阅读理解中的文章时，如：O.Henry was a pen name used by an American writer of short stories. His real name was William Sydney Porter.……People liked his stories，because simple as the tales were，they would finish with a sudden change at the end，to the readers’ surprise.這是一篇比较简单的阅读短文，里面没有难度的或者是不认识的生词，理解起来也很容易。所以，我先对文本进行了“略读”，之后对阅读理解下的相关练习题进行了解答。之后，开始对文本进行大声的阅读而非默读，默读是为了分析、理解大意，大声读是为了纠正发音，锻炼“说”的能力。
二、多说
“说”是应用，只有说才能真正锻炼与人交流和表达能力。对于我们学生来说，接触不到真正的外语环境，也没有机会与外国人进行交流。而怎样“说”，在什么情况下“说”就成为了牵绊我们英语表达能力提高的主要原因之一。所以，为了打破这个局限，我常常与英文电影中的人物进行对话，经常找一些相对来说不太难的电影来运用所学的知识进行表达交流或者是中英文切换表达。
例如：在观看“阿甘正传”时，我会先看中英文结合的，目的就是理解电影的大意，之后，在看一遍中文的，在这个过程中，将中文翻译成英文进行表达应用。当然，在这个过程中我也会记住一些经典的句子表达，比如：Stupid is as stupid does. Miracles happen every day.等等，以期提高口语交际能力。而且，这样的说与应用能够让营造出英文的环境，也能锻炼自己的表达能力。当然，我还会在生活中，在与同学的交流中使用应用，目的就是要锻炼说的能力以及表达能力。可见，在这样的活动中表达能力才能提高，语言应用能力才能逐渐得到锻炼。
三、多写
有效的写作训练能够提高学生的语言组织能力，提高学生的语言表达能力。所以，为了自身的语言表达能力，我常常会自己创设情境来进行对话描写。比如：自主编写购物对话情境，需要说明的是，这种购物贴近真实，而非我们初中阶段学过的那几句：May I have a look at that set of China？Here you are等等。要多询问、要有购买的过程、有交流的空间。这样才能真正将英语与生活结合在一起，才能在编写对话的过程中逐渐提高语言的应用能力和组织能力，进而，逐渐提高自身的口语交际能力。
口语表达能力的锻炼和提高不仅能够提高英语应用能力的提高，也能提升自身的英语素养，而且，对以后步入全英文课堂的大学生活也有着十分紧密的帮助。
参考文献：
[1]朱华.提高英语口语表达能力的对策[J].吉林广播电视大学学报，2011.
[2]林莹，谭华容.高中学生英语口语表达能力的培养[J].江西教育科研，2005（06）.