当今教育飞速发展,学生的综合素质不断提高,然而在口语交际方面没有明显的改善,甚至存在着一些弊端。四五年级学生有的说话颠三倒四,顺序不清;有的回答问题语无伦次,抓不住中心;有的面带羞涩,涨得满脸通红,不敢举手,想做缩头乌龟;有的遇到场合怕说话怯场。今年的“六一”国际儿童节时,学校想选一名节目主持人,让全校的学生毛遂自荐,竟然没有一名学生自报奋勇。就连平时老师认为素质不错的学生,当老师点到他的名字时,他也吞吞吐吐地说“我……我不行.”.针对这些情况,培养学生的口语交际能力成为我们每位语文教师平日教学的重要责任。如何培养学生的口语交际能力呢？
　　
　　首先培养学生的说话兴趣
　　
　　人们常说:“兴趣是最好的老师。”的确,有了兴趣学生才会积极主动的参与学习中去,兴趣的激发是一堂课的关键。学生对学习兴趣的产生通常开始于惊奇或疑惑,开始与认识的新发现。要使学生对说话产生兴趣,教师要用心开启他们说话的智慧大门,设计带有刺激性的问题,让学生有说话的欲望,有兴趣用语言表达。
　　
　　训练学生的说话技巧
　　
　　说话的兴趣有了,如何让学生把话说规范,把自己想要表述的问题有条不紊的表达清楚,这需要训练学生的说话技巧。说话技巧的训练切忌好高骛远,应由易到难,循序渐进。现行教材中为了训练学生的口语表达能力,在每个语文园地中都安排了口语交际训练,而且教材中的训练就充分体现了这一点。例如:人教版第七册语文园地的说话顺序是说“说自然景观”“观察交流”“说童话”“说动物”“说保护文物的感受”等。说话的重点越来越突出,说话的内容越来越具体。因此教师不仅要训练学生把话说清楚,还要训练他们如何抓住中心恰当用词,关键是要教给他们说话技巧。另外,语音、词汇、语法、修辞等方面也属于技巧教师应当加强训练。
　　
　　给学生充分展示的机会
　　
　　激起了学生说话的兴趣,交给了他们说话的技巧,他们也就产生了说话的欲望。这时教师要注意面向全体学生,特别要重视那些平时不爱说话,性格内向的学生,要借助他们想说的欲望,给他们搭建一个充分展示自我的平台,让他们把自己的心里话说给大家听。例如,这次的四川汶川大地震后,全国人民都在奉献自己的爱心,向灾区的人民伸出了援助之手,于是我们发动学生,也向灾区人民奉献自己的一点爱。我班平时最不爱说话的韩丽这次却捐款最多,于是我让他说出自己的想法。他来到讲台前眼含热泪深情地说:“亲爱的老师,同学们！我们都是中国人,我们都有中国心。现在全世界都在向灾区人民伸出援助之手,我们为什么不能拿出自己的压岁钱,平时的零花钱,献给灾区的小朋友,让他们买一瓶矿泉水,买一盒方便面,买一支钢笔呢？也许那一盒方便面,一瓶矿泉水就能挽救一个人的生命,也许哪一支钢笔,就能唤醒一个儿童的将来,就能燃起一个儿童的希望！……”多么精彩的发言,多么深情的演讲啊！平时那么内向的他这时的发言竟然那么有激情,使得同学们的掌声久久不能平息。
　　总之,口语交际在平时的学习和生活中都占有非常重要的地位。有了良好的口语交际能力,会使学生终生受益,会使学生有一个良好的将来。不仅自己受益,甚至有利于国家,自古至今无不与此。现在的外交部代言人他们都有良好的口才;春秋时期的晏子使楚,如果没有良好的口才,又怎能维护齐国的尊严,杀杀楚国的威风呢？然而,要让学生有较强的口语交际能力并非一日之功,需要持之以恒,长期训练。小学是训练学生口语交际的最基础阶段,要打好这个基础,我们每一位小学语文教师可从培养说话兴趣,训练说话技巧,展示说话能力等几个方面入手。