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摘 要：课堂互动是高校英语教学的重要环节，高效的课堂互动可以活跃课堂氛围，调动学生的学习热情，使学生主动投入到英语教学中去，进而促进英语教学目标的实现。本文就高校英语教学课堂互动作了相关分析。
关键词：高校 英语 课堂互动
随着全球经济一体化进程的加快，对英语人才的需求也越来越大，而要想培养出符合社会发展需要的人才，加强英语教学十分重要。在高校英语教学中，教师与学生作为课堂的两大主体，目前来看，教师与学生在课堂上的互动非常少，许多教师抱着完成任务的心态去教学，教师教什么，学生就学什么，这种教学十分机械，不利于课堂教学目标的实现。课堂互动是一种有效的教学策略，开展有效的课堂互动，可以激发学生的学习积极性，启发学生的思维，促使学生主动投入到课堂教学中来，进而提高课堂教学效果。
一、加强高校英语教学课堂互动的重要性分析
就当前高校英语教学来看，教师依然没有摆脱传统教学模式的束缚，采取的是“满堂灌”这种方式，只管教，不管学，课堂互动少，严重影响到了教学效果。课堂互动是一种教学策略，其目的就是为了帮助学生高效学习。对于学生而言，他们的思维方式、思维能力有着一定的局限性，这种局限性会影响学生的学习，而通过有效的课堂互动，可以发展学生的思维，帮助学生高效学习。通过课堂互动，可以充分发挥学生的能动性，使学生主动参与到教学中来，激发学生的求知欲望，进而使学生在互动的过程中获得发展。
二、高校英语教学课堂互动的有效策略
課堂互动在高校英语教学中有着积极的作用，开展课堂互动，可以帮助学生高效学习。作为教师，要想有效开展课堂互动，在教学过程中，就必须采取有效的措施，为课堂互动的开展创造条件。
（1）充分发挥学生的主体作用
现阶段来看，高校英语教学依然是以教师为主，教师讲，学生听，这种教学比较机械，难以调动学生的学习积极性。课堂互动是双向性的，要想实现高效课堂互动，在课堂教学过程中，教师就必须重视学生的主体作用，因为只有学生的主体作用得到重视，才能促使学生主动投入到课堂学习中来，主动与教师互动。在课堂上，教师要将课堂的主导权交给学生，让学生成为课堂的主人。
（2）开展情境对话
情境对话是一种互动策略，同时也是培养学生英语学习兴趣的重要手段。在高校英语教学中，要想实现高效课堂互动，教师要善于应用情境对话的方式来引导学生学习。如，针对“问路”，教师可以创设一对情境对话，与学生展开互动。通过这种方式，让学生在开口说英语的过程中培养兴趣，促使学生主动参与到课堂教学中来，进而实现高效教学。
（3）构建良好的师生关系
师生关系的不融洽是制约课堂互动开展的重要因素。现阶段来看，教师与学生的交流时间仅限于课堂，而教师在课堂上大多是抱着完成任务的心态去教学，师生之间的关系不融洽，教师对学生不了解，学生也不了解老师。对此，在高校英语课堂教学中，要想实现高效互动，教师就必须与学生构建良好的关系。在课堂上，教师要放下身段，主动与学生互动、交流，在互动、交流的过程中了解学生，进而更好地指导学生学习。同时，教师要以朋友的身份融入到学生群体中去，多与学生走动，建立良好的师生关系，进而让学生爱上老师，进而爱上课堂，主动与教师互动。
（4）开展小组合作
课堂互动不仅仅体现在师生之间的互动，同时也体现在学生之间的互动。受传统观念的影响，教师在课堂上不允许学生交头接耳，只能安静地听讲，以至于学生之间不能进行有效的互动。而小组合作是推进学生之间互动的有效手段，在高校英语教学中，要想提高课堂互动效果，教师应当善于应用小组合作这种方法来引导学生学习。在课堂上，教师可以将学生分成小组，以小组为单位进行合作学习。在这种小组合作学习模式下，学生之间可以畅所欲言，发表自己的意见和看法。同时，通过合作学习，可以培养学生的团队合作意识，帮助学生高效学习。
（5）巧设问题
课堂互动的开展是建立在问题这一载体基础上的，因为只有设计相关问题，教师与学生、学生与学生之间才会进行有效的互动。对此，在高校英语教学中，要想提高课堂互动的有效性，教师应当结合教学内容来设计针对性强、趣味性足、有探究价值的问题，进而更好地吸引学生的注意力，促使学生主动参与到课堂中来。
（6）注重课堂评价
教学评价是整个教学活动不可或缺的一个环节，有效的教学评价可以及时发现教学中的不足，方便教师有针对性改进和完善教学。课堂是教学活动的核心环节，做好课堂评价，可以活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性和主动性[4]。对此，在高校英语教学中，教师重视起课堂评价。首先，在课堂上，教师要多表扬、鼓励，少责骂，当学生表现好时，要给予表扬，以此来激励他们;在学生表现不好时，要给予鼓励，帮助他们树立自信。其次，要革新评价方式，鼓励、倡导学生自评，进而更好地指导学生发展。
三、结语
综上，课堂互动是一种教学策略，开展课堂互动，可以为学生营造一个轻松的学习环境，调动学生的学习积极性和主动性，使学生主动参与到课堂中来，进而实现高效课堂教学。作为教师，在课堂上要主动与学生互动，引导学生进行合作学习，进而更好地培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
参考文献
关键词：高校 英语 课堂互动
随着全球经济一体化进程的加快，对英语人才的需求也越来越大，而要想培养出符合社会发展需要的人才，加强英语教学十分重要。在高校英语教学中，教师与学生作为课堂的两大主体，目前来看，教师与学生在课堂上的互动非常少，许多教师抱着完成任务的心态去教学，教师教什么，学生就学什么，这种教学十分机械，不利于课堂教学目标的实现。课堂互动是一种有效的教学策略，开展有效的课堂互动，可以激发学生的学习积极性，启发学生的思维，促使学生主动投入到课堂教学中来，进而提高课堂教学效果。
一、加强高校英语教学课堂互动的重要性分析
就当前高校英语教学来看，教师依然没有摆脱传统教学模式的束缚，采取的是“满堂灌”这种方式，只管教，不管学，课堂互动少，严重影响到了教学效果。课堂互动是一种教学策略，其目的就是为了帮助学生高效学习。对于学生而言，他们的思维方式、思维能力有着一定的局限性，这种局限性会影响学生的学习，而通过有效的课堂互动，可以发展学生的思维，帮助学生高效学习。通过课堂互动，可以充分发挥学生的能动性，使学生主动参与到教学中来，激发学生的求知欲望，进而使学生在互动的过程中获得发展。
二、高校英语教学课堂互动的有效策略
課堂互动在高校英语教学中有着积极的作用，开展课堂互动，可以帮助学生高效学习。作为教师，要想有效开展课堂互动，在教学过程中，就必须采取有效的措施，为课堂互动的开展创造条件。
（1）充分发挥学生的主体作用
现阶段来看，高校英语教学依然是以教师为主，教师讲，学生听，这种教学比较机械，难以调动学生的学习积极性。课堂互动是双向性的，要想实现高效课堂互动，在课堂教学过程中，教师就必须重视学生的主体作用，因为只有学生的主体作用得到重视，才能促使学生主动投入到课堂学习中来，主动与教师互动。在课堂上，教师要将课堂的主导权交给学生，让学生成为课堂的主人。
（2）开展情境对话
情境对话是一种互动策略，同时也是培养学生英语学习兴趣的重要手段。在高校英语教学中，要想实现高效课堂互动，教师要善于应用情境对话的方式来引导学生学习。如，针对“问路”，教师可以创设一对情境对话，与学生展开互动。通过这种方式，让学生在开口说英语的过程中培养兴趣，促使学生主动参与到课堂教学中来，进而实现高效教学。
（3）构建良好的师生关系
师生关系的不融洽是制约课堂互动开展的重要因素。现阶段来看，教师与学生的交流时间仅限于课堂，而教师在课堂上大多是抱着完成任务的心态去教学，师生之间的关系不融洽，教师对学生不了解，学生也不了解老师。对此，在高校英语课堂教学中，要想实现高效互动，教师就必须与学生构建良好的关系。在课堂上，教师要放下身段，主动与学生互动、交流，在互动、交流的过程中了解学生，进而更好地指导学生学习。同时，教师要以朋友的身份融入到学生群体中去，多与学生走动，建立良好的师生关系，进而让学生爱上老师，进而爱上课堂，主动与教师互动。
（4）开展小组合作
课堂互动不仅仅体现在师生之间的互动，同时也体现在学生之间的互动。受传统观念的影响，教师在课堂上不允许学生交头接耳，只能安静地听讲，以至于学生之间不能进行有效的互动。而小组合作是推进学生之间互动的有效手段，在高校英语教学中，要想提高课堂互动效果，教师应当善于应用小组合作这种方法来引导学生学习。在课堂上，教师可以将学生分成小组，以小组为单位进行合作学习。在这种小组合作学习模式下，学生之间可以畅所欲言，发表自己的意见和看法。同时，通过合作学习，可以培养学生的团队合作意识，帮助学生高效学习。
（5）巧设问题
课堂互动的开展是建立在问题这一载体基础上的，因为只有设计相关问题，教师与学生、学生与学生之间才会进行有效的互动。对此，在高校英语教学中，要想提高课堂互动的有效性，教师应当结合教学内容来设计针对性强、趣味性足、有探究价值的问题，进而更好地吸引学生的注意力，促使学生主动参与到课堂中来。
（6）注重课堂评价
教学评价是整个教学活动不可或缺的一个环节，有效的教学评价可以及时发现教学中的不足，方便教师有针对性改进和完善教学。课堂是教学活动的核心环节，做好课堂评价，可以活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性和主动性[4]。对此，在高校英语教学中，教师重视起课堂评价。首先，在课堂上，教师要多表扬、鼓励，少责骂，当学生表现好时，要给予表扬，以此来激励他们;在学生表现不好时，要给予鼓励，帮助他们树立自信。其次，要革新评价方式，鼓励、倡导学生自评，进而更好地指导学生发展。
三、结语
综上，课堂互动是一种教学策略，开展课堂互动，可以为学生营造一个轻松的学习环境，调动学生的学习积极性和主动性，使学生主动参与到课堂中来，进而实现高效课堂教学。作为教师，在课堂上要主动与学生互动，引导学生进行合作学习，进而更好地培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
参考文献
[1]熊平平.互动策略与高校英语课堂教学[J].科教导刊（下旬），2018（04）：113-114.
[2]花磊.高校英语教学课堂互动分析[J].课程教育研究，2018（09）：71-72.
[3]张晶.关于高校英语教学课堂互动探析[J].旅游纵览（下半月），2016（11）：269.
[4]刘鑫.语言输入、输出的平衡与互动——高校英语课堂教学分课型模式的动因与可操作性[J].亚太教育，2016（25）：109+102.