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教学过程应是学生通过自主活动主动构建的过程，所以，教师要树立“以学论教”的教学观，成为学生学习的参与者和引导者。具体做法是：研究学生内在的知识结构、生活经验及社会文化背景等因素，保证教学内容能适应并顺利植入学生知识结构中；设置问题情境，制造学生认识上的冲突，引导学生通过自主活动去组合、批判和澄清知识，解决“认知不平衡”的问题，进而不断改善、发展自己的认知结构，获得轻松、愉快、成功的情感体验；营造良好的、有利于师生合作交流的学习环境，使学生保持积极的学习心态。