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教材分析：
《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
Abstract: <> is one article that we learned from the third section of up book in grade two,all these writings are being organised based on feature of loving country and hometown.We have more deep love feeling and inspirations for it’s vastland and beauty after study.Full of local traditional tastes,and with the defination of “grade ditch is really a good place”,it impresses us much with the character of rich classes and high volumes of grape, hospitality of fellow and famous fresh color and delicious dried grape.
Key Words: grape ,beautiful ,delicious, hospitality
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
学情分析：
二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
教学目标
1．会认本课生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点：
在读的基础上进行仿写训练。训练学生用“一大串一大串”这樣的词语说话。
课前准备
生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。
教学过程
一、揭示课题
1、 谈话
同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？
对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家，哪儿生产的葡萄又多又好吗？（葡萄沟）【板书】你们说的真对。
我们新疆地大物博，我们新疆风光秀丽，物产丰富，都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫──葡萄沟。
今天老师就和大家一起去参观这个迷人的地方，你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开课本赶快去看看吧。
二、学生字
自由地读一读课文，请同学们读准字音，读通句子，能用学过的识字方法识字，遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2．检查自学朗读情况。
让我们请出今天的生字宝宝吧，谁认识他快来读一读吧。指名小老师带读。出大屏，
葡萄沟新疆吐鲁番盛产茂密蜜桃 搭起凉棚吃个够 维吾尔族
开火车比赛读。
哪些字书写时要注意的？
比较“密”与“蜜”，指导书写。
让我们一起再来读一读，齐读
三、感知学文
让我们带着生字宝宝回家，和老师一起来读读课文吧。老师引读第一自然段，男生第二自然段，女生第三自然段 ，最后以自然段我们一起来读。
同学们读的真美，葡萄沟真是个好地方，他好在哪？四人小组合作，找一找，画一画，看看有什么发现。
1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有（杏子）,七八月有（香梨 、蜜桃、沙果）,到了九十月份人们最喜爱的（葡萄）成熟了,既然人们最喜爱吃葡萄,这里能把‘最’去掉吗？我们就先去葡萄园看看。快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。）
3．这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄 ）
什么季节什么怎么样
夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（5）两个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。
A．夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。
（茂密的枝叶很多，很美。）看图。
还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚”读得特别重？
他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他……（学习）。学着他的样子，来读一读，好吗？
B．引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？
先自己来读一读。谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
a．自由读。
我们来体会一下：（师范读）葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
B．小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。
（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？
还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？
c．都有哪些颜色啊？请你用“──”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。
我们大家一起来数一数都有哪写颜色。
d．我们来给五光十色换个词。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。
e．为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说：“瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢!
你喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？我们大家一起美美地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，
4．引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去──出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）
谁来读一读这句话？
（1）你感受到了什么？（很热情）哪里看出来？（“准”、“吃个够”）你来读读看。
你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。
（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为夏老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。
（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背出来那就更好了，可以选择课文第二自然段中，你最喜欢的句子读读、背背；已经迷上葡萄沟的葡萄的同学，你也可以一整段读读、背背。
看谁最能干，真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美地背一次吧! 齐背。
过渡：小朋友，老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味的葡萄干呢。
看图，阴房这是什么？它有什么作用？
那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？
看录像。
3．老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好叫的葡萄干。
4．听到这个消息后，你有什么想法吗？（葡萄沟很好。）
问：好在哪里？（盛产水果、风景美丽、老乡热情）
5．是啊。（指板书）
葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名！
你们还知道新疆有哪些美丽富饶的地方吗？这么美的地方，你爱他吗？让我们一起来夸夸家乡，让我们一起把祖国歌唱！看视屏
四、板书设计：
10、葡萄沟
葡萄 五光十色
葡萄干 色鲜味甜
老乡 热情好客
真是个好地方！
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。
《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
Abstract: <
Key Words: grape ,beautiful ,delicious, hospitality
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
学情分析：
二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
教学目标
1．会认本课生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点：
在读的基础上进行仿写训练。训练学生用“一大串一大串”这樣的词语说话。
课前准备
生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。
教学过程
一、揭示课题
1、 谈话
同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？
对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家，哪儿生产的葡萄又多又好吗？（葡萄沟）【板书】你们说的真对。
我们新疆地大物博，我们新疆风光秀丽，物产丰富，都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫──葡萄沟。
今天老师就和大家一起去参观这个迷人的地方，你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开课本赶快去看看吧。
二、学生字
自由地读一读课文，请同学们读准字音，读通句子，能用学过的识字方法识字，遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2．检查自学朗读情况。
让我们请出今天的生字宝宝吧，谁认识他快来读一读吧。指名小老师带读。出大屏，
葡萄沟新疆吐鲁番盛产茂密蜜桃 搭起凉棚吃个够 维吾尔族
开火车比赛读。
哪些字书写时要注意的？
比较“密”与“蜜”，指导书写。
让我们一起再来读一读，齐读
三、感知学文
让我们带着生字宝宝回家，和老师一起来读读课文吧。老师引读第一自然段，男生第二自然段，女生第三自然段 ，最后以自然段我们一起来读。
同学们读的真美，葡萄沟真是个好地方，他好在哪？四人小组合作，找一找，画一画，看看有什么发现。
1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有（杏子）,七八月有（香梨 、蜜桃、沙果）,到了九十月份人们最喜爱的（葡萄）成熟了,既然人们最喜爱吃葡萄,这里能把‘最’去掉吗？我们就先去葡萄园看看。快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。）
3．这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄 ）
什么季节什么怎么样
夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（5）两个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。
A．夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。
（茂密的枝叶很多，很美。）看图。
还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚”读得特别重？
他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他……（学习）。学着他的样子，来读一读，好吗？
B．引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？
先自己来读一读。谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
a．自由读。
我们来体会一下：（师范读）葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
B．小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。
（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？
还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？
c．都有哪些颜色啊？请你用“──”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。
我们大家一起来数一数都有哪写颜色。
d．我们来给五光十色换个词。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。
e．为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说：“瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢!
你喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？我们大家一起美美地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，
4．引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去──出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）
谁来读一读这句话？
（1）你感受到了什么？（很热情）哪里看出来？（“准”、“吃个够”）你来读读看。
你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。
（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为夏老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。
（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背出来那就更好了，可以选择课文第二自然段中，你最喜欢的句子读读、背背；已经迷上葡萄沟的葡萄的同学，你也可以一整段读读、背背。
看谁最能干，真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美地背一次吧! 齐背。
过渡：小朋友，老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味的葡萄干呢。
看图，阴房这是什么？它有什么作用？
那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？
看录像。
3．老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好叫的葡萄干。
4．听到这个消息后，你有什么想法吗？（葡萄沟很好。）
问：好在哪里？（盛产水果、风景美丽、老乡热情）
5．是啊。（指板书）
葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名！
你们还知道新疆有哪些美丽富饶的地方吗？这么美的地方，你爱他吗？让我们一起来夸夸家乡，让我们一起把祖国歌唱！看视屏
四、板书设计：
10、葡萄沟
葡萄 五光十色
葡萄干 色鲜味甜
老乡 热情好客
真是个好地方！
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。