根据自主学习理论,本研究编制了包括自主意识、自主能力、自主行为三个维度在内的英语词汇学习自主性调查问卷,旨在研究目前高职学生英语词汇学习自主性的现状,为构建将词汇
摘 要 论文探讨利用R语言工具对图书馆新浪微博数据进行子主题聚类和挖掘，指出：在文本分词、构建词频——文档矩阵的基础上，使用Pamk算法和Kmeans算法进行微博聚类，获取图书馆服务质量评价与建议信息，挖掘图书馆核心微博用户，便于图书馆利用微博数据评估服务效果，改进服务质量。 关键词 微博 图书馆服务质量评价 文本聚类 核心用户 分类号 G250.7 Research on the Appl
一、背景 中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史。如果把这段历史简化为一个问题,那就是“什么是社会主义,怎样建设社会主义”。这是邓小平理论的根本问题,也是一个重要的政治问题和历史问题。在历史教学中,我们可以感受到,中国现代史发展的过程,就是一个对这个问题不断思考总结、尝试探索、深化认识的过程:从土地改革到“三大改造”,从“大跃进”、人民公社到十年“文革”,从中共八
作为重要的利益相关者之一，国内社会力量在高校图书馆治理方面的参与诉求不断增强，但受到诸多历史和客观因素例如观念、经济条件、制度缺位等的影响，社会力量参与高校图书馆治理
面对初中农村学生的实际,对教学效果和学习质量进行反思,我深深感悟到在数学教学中必须切实加强数学的基础教学,帮助学生打下扎实的、可持续发展的基础,同时也要对传统的教学方法进行合理的扬弃和补充. 探究性学习就是以课堂教学过程中的问题为载体,创设一种适合学生学习的情境和途径,让学生通过自身的操作活动和主动参与的一种新的学习方式.要进行研究性学习,首先要有问题,这是研究性学习的前提,只有好的问题才能够促
培养创新精神与实践能力是素质教育的核心内容。新一轮课改的重要目标之一就是要培养学生的创新精神和实践能力。如何在历史教学中培养学生的创新精神和实践能力呢?笔者在教学中作了如下尝试。 一、让学生参与探究 美国华盛顿大学有这样一个条幅:“我听见了,就忘记了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了。”这就充分说明了让学生亲自参与的重要性。历史“教学”的含义,不仅是教给学生“双基”知识,更应该教