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摘要：在2022年冬奥背景下，我国正逐步向“冰雪体育大国”“冰雪体育强国”发展和前进。随着“3亿人参与冰雪运动”政策的颁布，让冰雪运动进校园成为发展冰雪运动的最佳途径。本文采用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法，对黑龙江省冰雪运动进校园的普及与发展进行了调查与分析，得出影响黑龙江省冰雪运动进校园的主要因素，并为我国冰雪运动进校园的普及与发展提出相应的建议，以期为推动黑龙江省乃至全国冰雪运动进校园政策的落定和实施奠定基础。
关键词：黑龙江省;冰雪运动;校园;普及;发展
中图分类号：G807
文献标识码：A
文章编号：1008-2808（2019）03-0017-05
Abstract：Against the backdrop of the 2022 Winter Olympics， China is gradually developing into a "big country of ice and snow sports" and a "strong country of ice and snow sports". At the same time， the "300 million people participate in the ice and snow sports" policy was issued， making the ice and snow sports into the campus become the best way to develop the ice and snow sports. This paper in 2017 in Heilongjiang province as the research object， the first part of the ice and snow characteristic school mainly adopts the literature material method， expert interview method， questionnaire survey method， mathematical statistics research methods， such as ice and snow sports into the campus of Heilongjiang province popularization and development status of research and investigation， and analysis the influence of ice and snow sports in Heilongjiang province into the main factors in the process of popularization and development of the campus， and respectively from the perspective of the popularization and development of ice and snow sports into campus put forward the corresponding opinions and Suggestions， in order to promote the development and popularization in Heilongjiang province and even the national snow and ice sports in campus settles and implementation foundation of policy.
Key words：Heilongjiang Province; Winter sports; The campus; Popularization; Development
近年来，我国冰雪运动快速发展，特别是北京2022年冬奥会的成功申办，为冰雪运动的繁荣发展带来了重大机遇。在习近平主席提出“3亿人参与冰雪运动”的倡导下，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《健康中国2030规划纲要》和《冰雪运动发展规划（2016—2025年）》等文件精神贯彻落实的背景下，我国高校在冰雪进校园的落实过程中取得了良好的效果。但是中小学的冰雪运动进校园政策的落实还处于探索阶段，受各种因素的制约，普及程度还不高，中小学生能够坚持参加冰雪运动的人群也较少，参与的积极性不高。本文参考和分析相关文獻综述，以2018年黑龙江省首批冰雪特色学校为研究对象，对新时代背景下黑龙省冰雪运动进校园普及与发展状况进行分析，并提出相应措施，发挥黑龙江省传统冰雪体育强省力量，为我国其他省市冰雪运动进校园的普及与发展提供参考借鉴。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以黑龙江省冰雪运动进校园的普及与发展现状为研究对象。以2018黑龙江省首批部分冰雪特色学校90所中小学为调查对象，其中哈尔滨42所、齐齐哈尔12所、牡丹江24所、七台河12所。每个中小学选取10名学生，2名体育老师。共计900名学生，180名体育老师。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
针对本课题的研究需要，通过查阅中国知网以及硕士学位论文，并在黑龙省图书馆收集冰雪运动相关的文献资料和书籍，了解最新的研究成果和与本研究相关的背景知识，并对其进行整理、分析和比较，找出冰雪进校园的制约的主要影响因素，为文章的撰写提供理论依据。
1.2.2 问卷调查法 根据本文研究需要，针对教师、学生所设计问卷的问题不同，对目前黑龙江省冰雪运动进校园普及发展的情况进行问卷调查，与相关冰雪权威专家进行确定相关调查指标，设计《新时代背景下黑龙江省冰雪运动进校园普及与发展》相关问卷。整个设计遵循问卷设计的基本要求，在发放前对问卷进行效度和信度检验，检验结果得知R=0.821，P均值0.01，证明问卷可信度。并对相关体育教师与学生进行问卷发放，针对学生共进行900份的问卷发放，其中回收了891份，回收率为98.88%，有效问卷891份，有效回收率为98.88%;针对体育教师共进行了180份的问卷发放，其中回收176份，回收率为97.77%，有效问卷176份，有效回收率为97.77%。
1.2.3 专家访谈法
对黑龙省冰雪运动及轮滑项目的8名资深专家及教师进行采访，相关专家的情况见表1。了解黑龙省冰雪运动的开展情况，听取不同意见，为本文的研究提供依据。
1.2.4 数理统计法
根据研究任务，本研究对调査问卷收集的原始数据信息进行核审、归纳、分组，并运用spss17.0、Excel软件，进行了相应的统计处理和相关分析，绘制表格和图表，并做出相关分析。
2 结果与分析
2.1 黑龙江省首批部分冰雪特色学校体育教学基本情况
2.1.1 教材使用情况
2017年由人民教育出版社的《中小学校园冰雪运动》，已将该教材配发至黑龙江省的各中小学，弥补了我国中小学冰雪运动教材的空白。《中小学校园冰雪运动》系列丛书包括中小学、中等职业学校的学生用书和教师指导用书。丛书系统地编写了各学段的速度滑冰、花样滑冰、冰球、高山滑雪和单板滑雪等主要冰雪运动的教学内容，书籍编撰者对于冰雪运动有着深层的了解，对中国冰雪运动教育的认识较为深入;丛书使用真人照片展示具体的动作技术细节，使用二维码技术链接展示完整的视频录像示范;丛书构建3D立体场地和卡通人物来详细说明学练方法和技战术要点，并结合移动互联网技术将教材延伸到数字学习终端。缓解了中小学生掌握冰雪运动知识渠道单一的问题，但与其他学科相比，冰雪运动教材数量相对较少。目前，国家教育部等相关部门也在积极的出版适合我国中小学冰雪运动书籍，不断完善我国中小学冰雪运动教材体系，更好的推进和落实冰雪运动进校园。
2.1.2 教学内容组织情况
（1）理论知识视频教学情况。
表2可以看出，黑龙江省中小学的学生对于冰雪运动视频种类的选择也存在差异性。究其原因并不是学生们对于冰雪运动项目有多了解，更多的是对运动项目的美感、刺激性、趣味性所进行的选择。通过了解学生对于冰雪运动项目的喜好，以此来引导学生们进行更好的运动项目的了解和学习相关冰雪运动项目的基本知识，更好的为学生参与冰雪运动项目實践奠定基础。
（2）基本技术教学情况。
由表3 可以看出，学生们对于冰雪运动视频的喜好与实际冰雪运动项目的参与，存在着较大的差异。主要原因：一方面，学生在实际参与冰雪运动项目的过程中，更多的学生愿意参与集团项目，获得的乐趣更充足。另一方面，冰雪运动项目实际参与过程中，每个运动项目的困难程度存在差异。
2.1.3 教师从事冰雪运动项目执教年限情况
冰雪运动项目在冰雪进校园的背景下，已经成为了备受瞩目的运动项目。而要想教出优秀的学生，教师的执教年限和和教学水平至关重要。在黑龙江省各中小学中，从事冰雪运动项目教学3年以下的教师有40人，占总人数的22.2%;从事冰雪运动项目教学3～5 年的教师有66 名，占总体比例的36.7%，这些教师的执教能力、教学水平等各方面都较为成熟;从事冰雪运动项目教学6～8年的教师有74名，占比例的41.1%。这些教师能够对部分教师及新教师提供帮助并且在一定程度上管理好教师队伍（见图1）。
2.2 黑龙江省首批部分冰雪特色学校学生参与冰雪运动基本情况
2.2.1 学生参与冰雪运动项目的学习动机和兴趣
良好的学习动机和兴趣，是学习一项运动的关键。因此，学生如果想要掌握冰雪运动项目，充分的享受冰雪运动带来的乐趣，需要拥有极大的学习兴趣和动机。
由表4可知，通过学生对于参与冰雪运动课程的动机分析，发现更多学生对于学习冰雪课程的动机是个人喜好和兴趣所致，占比例的31.8%;有很多部分的学生是为了使自身有着良好体格的占比例的26.4%;有21.9%与15.2%的学生参与冰雪运动的动机则是受制于学校教学及家长要求。约为4.7%学生学习冰雪课程的动机是因为其他动机。对于学生在冰雪运动项目过程中出现学习动机低下和兴趣不足的情况，学校老师及家长应针对情况进行积极的引导，改变学生的学习态度。
2.2.2 学生课余时间参与冰雪运动的情况
学生在进行参与运动过程中，需要学会将课堂学习与课后练习相结合，才能在一定周期内达到自己预期的结果。
由图2得知，有41.3%的学生会在课后会偶尔的参加冰雪运动项目，有33.4%的学生在课后会参加冰雪运动项目，有18.6%的学生会在课后经常参加冰雪运动项目。参与冰雪运动项目的学生，大都是通过参加小团体的组织活动或是在家长的带领下参与的。也存在6.7%的学生不愿或从不参加冰雪运动项目，可能是由于受性格特征的影响或是对冰雪运动项目不感兴趣所致。
2.3 影响黑龙江省冰雪运动进校园普及与发展的因素
2.3.1 冰雪运动场地设施不足
随着2022年冬奥会的成功申办，更多的群体愈加喜爱冰雪运动。特别是在冰雪运动进校园的群体中，更多的学生对冬奥项目有了深入的了解，也愈加钟爱冰雪运动。但是对黑龙江省校园冰雪运动发展的实际调研来看，场地设施条件及场地不足是在目前黑龙江省开展校园冰雪运动的最大阻力。只有少数冰雪特色学校在校园内增设冰雪运动专用场地。虽然部分学校在校内营建和增设冰雪运动专用场地，但冰雪运动场地整体面积有限，学生的人均使用面积不足。场地设施的不健全，是影响学校冰雪运动课程开设受限的另一个重要因素，校园冰雪运动教学活动也受到影响，不能充分满足学生对冰雪运动的需求，也在一定程度上影响了学生对于冰雪运动的积极性。 2.3.2 学生群体参与度低
随着2022年冬季奥运会在北京-张家口的成功申办，人们有更多的机会接触和体验到冰雪运动的乐趣。通过相关实地调查发现，还是有许多学生对于冰雪运动的知识缺少了解，许多学校也并未开设真正意义上的冰雪课程，更多是以课外活动形式，使得学生无法得到专业冰雪运动知识的普及和学习，学生群体参与到冰雪运动频率较低;同时，由于部分家长对体育运动的偏执观念，认为过多或者经常参与会影响学习成绩，使学生参与冰雪运动受限。
2.3.3 冰雪专业的体育教师数量不足，教师业务能力水平有待提高
相对于南方和中部地区开展的冰雪运动课程，黑龙江省的中小学在冰雪运动进校园政策落实过程中，有着天然的冰雪资源优势。使得黑龙江省每个学校体育教师都具备冰雪运动的经验和基础教学水平，能够在一定程度上解决基础教学问题。但是这些教师对于冰雪运动的理论教学水平不足，对于冰雪运动的专业性教学缺乏深度，与真正意义上冰雪专业的体育教师相比，还是存在很大的差距，而且冰雪专业的体育教师数量不足，这些都直接影响了校园冰雪运动的发展。
3 黑龙江省冰雪运动进校园普及与发展措施
3.1 扩大和改善中小学冰雪运动专用场地
学校领导及政府相关机构，对于冰雪运动进校园相关专项资金的使用应积极落实。合理利用专项资金，采购符合中小学生教学安全的场地设施设备，扩建符合冰雪校园课程要求的专项场地，提高场地利用率。对于部分冰雪学校出现的陈旧冰雪运动器材设备情况，要进行适当的添置和更新，以及对场地进行翻修和升级。
3.2 加强冰雪课程落实工作，提高学生的参与度
学校首先应积极主动的开设真正意义上的冰雪运动课程，让学生在校就能学习和掌握冰雪知识和技能，体验到冰雪运动的魅力。对于学校而言，更是对于北京冬奥会的积极响应。学校也可以通过开展相关冬奥冰雪知识，冰雪运动比赛，让更多的学生和家长参与到冰雪运动当中，从而在一定程度上改变家长对于冰雪体育运动的传统观念，并且可以促进学生身心健康的发展。
3.3 加强和完善冰雪专业师资队伍的建设
学校冰雪运动教学师资队伍改革是关键。特别是在冰雪运动进校园政策落实的过程中，学校各级教育行政部门应主动发挥引导扶持作用，建立冰雪专家讲师团，分层次、分阶段、有计划、步骤的进行定期培训，通过培训建设一批有知识、懂专业、能施教的老、中、青冰雪运动师资队伍。同时，每个中小学应根据自身的实际教学情况，进行冰雪专业人才的引进。引进冰雪专业体育人才，既可以满足日常基本教学需要，又可以带动相关教师，学习交流和掌握基本的运动知识和技能，全方面的提升师资队伍的整体素质。
4 结论与建议
4.1 结 论
（1）虽已开展了冰雪运动的相关课程，但是冰雪课程建设有待加强。
（2）拥有冰雪专业体育教师数量较少，更多的是有冰雪运动经验的教师，冰雪专业师资队伍的建设仍需加强。
（3）普遍存在校园内冰雪运动专用场地不足，学生人均使用面积较低的现象。
（4）冰雪运动进校园活动的开展形式较为单一。
4.2 建 议
（1）通过培训和引进教师，加强和完善冰雪专业师资队伍的建设，更好的落实和普及冰雪运动进校园的政策。
（2）充分利用社会资源，与社会商业冰场形成资源共享合作。
（3）开展、开发、开放多样式的冰雪运动形式，促进和丰富校园冰雪运动课程建设。
参考文献：
[1] 朱志强.深入理解与贯彻我国冰雪运动发展的“指南针”——“两个冰雪规划”的解读[J].哈尔滨体育学院学报，2017（1）.
[2] 沈惠.近十年国内冰雪运动的研究热点及前沿解析—基于科学知识图谱的视角[Z].2017科技冬奥论坛暨体育科技产品展示会论文摘要汇编，2017.
[3] 刘滨.大学生冰雪体育文化素养的培養[J].冰雪运动，2015（2）：44-45.
[4] 王萍，费郁红，孙洋.冬奥会背景下我国滑雪旅游产业发展的探析[J].哈尔滨体育学院学报，2017（6）：51-55.
[5] 王丰秋.黑龙江省高校冬季体育教学改革的本土化研究[J].冰雪运动，2017（6）：81-83.
[6] 姚小林，朱佳滨，刘泉，等.黑龙江省冬季运动项目整体发展现状与对策研究[J].哈尔滨体育学院学报，2015（2）：37-41.
[7] 陈丽.“健康中国”战略下冰雪运动推广路径的探索[Z]. 2017科技冬奥论坛暨体育科技产品展示会论文摘要汇编，2017.
[8] 蒋婉秋.探析“高冷的冰雪运动”如何融入“炽热的体育市场”的普及与推广[Z].2017科技冬奥论坛暨体育科技产品展示会论文摘要汇编，2017.
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关键词：黑龙江省;冰雪运动;校园;普及;发展
中图分类号：G807
文献标识码：A
文章编号：1008-2808（2019）03-0017-05
Abstract：Against the backdrop of the 2022 Winter Olympics， China is gradually developing into a "big country of ice and snow sports" and a "strong country of ice and snow sports". At the same time， the "300 million people participate in the ice and snow sports" policy was issued， making the ice and snow sports into the campus become the best way to develop the ice and snow sports. This paper in 2017 in Heilongjiang province as the research object， the first part of the ice and snow characteristic school mainly adopts the literature material method， expert interview method， questionnaire survey method， mathematical statistics research methods， such as ice and snow sports into the campus of Heilongjiang province popularization and development status of research and investigation， and analysis the influence of ice and snow sports in Heilongjiang province into the main factors in the process of popularization and development of the campus， and respectively from the perspective of the popularization and development of ice and snow sports into campus put forward the corresponding opinions and Suggestions， in order to promote the development and popularization in Heilongjiang province and even the national snow and ice sports in campus settles and implementation foundation of policy.
Key words：Heilongjiang Province; Winter sports; The campus; Popularization; Development
近年来，我国冰雪运动快速发展，特别是北京2022年冬奥会的成功申办，为冰雪运动的繁荣发展带来了重大机遇。在习近平主席提出“3亿人参与冰雪运动”的倡导下，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《健康中国2030规划纲要》和《冰雪运动发展规划（2016—2025年）》等文件精神贯彻落实的背景下，我国高校在冰雪进校园的落实过程中取得了良好的效果。但是中小学的冰雪运动进校园政策的落实还处于探索阶段，受各种因素的制约，普及程度还不高，中小学生能够坚持参加冰雪运动的人群也较少，参与的积极性不高。本文参考和分析相关文獻综述，以2018年黑龙江省首批冰雪特色学校为研究对象，对新时代背景下黑龙省冰雪运动进校园普及与发展状况进行分析，并提出相应措施，发挥黑龙江省传统冰雪体育强省力量，为我国其他省市冰雪运动进校园的普及与发展提供参考借鉴。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以黑龙江省冰雪运动进校园的普及与发展现状为研究对象。以2018黑龙江省首批部分冰雪特色学校90所中小学为调查对象，其中哈尔滨42所、齐齐哈尔12所、牡丹江24所、七台河12所。每个中小学选取10名学生，2名体育老师。共计900名学生，180名体育老师。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
针对本课题的研究需要，通过查阅中国知网以及硕士学位论文，并在黑龙省图书馆收集冰雪运动相关的文献资料和书籍，了解最新的研究成果和与本研究相关的背景知识，并对其进行整理、分析和比较，找出冰雪进校园的制约的主要影响因素，为文章的撰写提供理论依据。
1.2.2 问卷调查法 根据本文研究需要，针对教师、学生所设计问卷的问题不同，对目前黑龙江省冰雪运动进校园普及发展的情况进行问卷调查，与相关冰雪权威专家进行确定相关调查指标，设计《新时代背景下黑龙江省冰雪运动进校园普及与发展》相关问卷。整个设计遵循问卷设计的基本要求，在发放前对问卷进行效度和信度检验，检验结果得知R=0.821，P均值0.01，证明问卷可信度。并对相关体育教师与学生进行问卷发放，针对学生共进行900份的问卷发放，其中回收了891份，回收率为98.88%，有效问卷891份，有效回收率为98.88%;针对体育教师共进行了180份的问卷发放，其中回收176份，回收率为97.77%，有效问卷176份，有效回收率为97.77%。
1.2.3 专家访谈法
对黑龙省冰雪运动及轮滑项目的8名资深专家及教师进行采访，相关专家的情况见表1。了解黑龙省冰雪运动的开展情况，听取不同意见，为本文的研究提供依据。
1.2.4 数理统计法
根据研究任务，本研究对调査问卷收集的原始数据信息进行核审、归纳、分组，并运用spss17.0、Excel软件，进行了相应的统计处理和相关分析，绘制表格和图表，并做出相关分析。
2 结果与分析
2.1 黑龙江省首批部分冰雪特色学校体育教学基本情况
2.1.1 教材使用情况
2017年由人民教育出版社的《中小学校园冰雪运动》，已将该教材配发至黑龙江省的各中小学，弥补了我国中小学冰雪运动教材的空白。《中小学校园冰雪运动》系列丛书包括中小学、中等职业学校的学生用书和教师指导用书。丛书系统地编写了各学段的速度滑冰、花样滑冰、冰球、高山滑雪和单板滑雪等主要冰雪运动的教学内容，书籍编撰者对于冰雪运动有着深层的了解，对中国冰雪运动教育的认识较为深入;丛书使用真人照片展示具体的动作技术细节，使用二维码技术链接展示完整的视频录像示范;丛书构建3D立体场地和卡通人物来详细说明学练方法和技战术要点，并结合移动互联网技术将教材延伸到数字学习终端。缓解了中小学生掌握冰雪运动知识渠道单一的问题，但与其他学科相比，冰雪运动教材数量相对较少。目前，国家教育部等相关部门也在积极的出版适合我国中小学冰雪运动书籍，不断完善我国中小学冰雪运动教材体系，更好的推进和落实冰雪运动进校园。
2.1.2 教学内容组织情况
（1）理论知识视频教学情况。
表2可以看出，黑龙江省中小学的学生对于冰雪运动视频种类的选择也存在差异性。究其原因并不是学生们对于冰雪运动项目有多了解，更多的是对运动项目的美感、刺激性、趣味性所进行的选择。通过了解学生对于冰雪运动项目的喜好，以此来引导学生们进行更好的运动项目的了解和学习相关冰雪运动项目的基本知识，更好的为学生参与冰雪运动项目實践奠定基础。
（2）基本技术教学情况。
由表3 可以看出，学生们对于冰雪运动视频的喜好与实际冰雪运动项目的参与，存在着较大的差异。主要原因：一方面，学生在实际参与冰雪运动项目的过程中，更多的学生愿意参与集团项目，获得的乐趣更充足。另一方面，冰雪运动项目实际参与过程中，每个运动项目的困难程度存在差异。
2.1.3 教师从事冰雪运动项目执教年限情况
冰雪运动项目在冰雪进校园的背景下，已经成为了备受瞩目的运动项目。而要想教出优秀的学生，教师的执教年限和和教学水平至关重要。在黑龙江省各中小学中，从事冰雪运动项目教学3年以下的教师有40人，占总人数的22.2%;从事冰雪运动项目教学3～5 年的教师有66 名，占总体比例的36.7%，这些教师的执教能力、教学水平等各方面都较为成熟;从事冰雪运动项目教学6～8年的教师有74名，占比例的41.1%。这些教师能够对部分教师及新教师提供帮助并且在一定程度上管理好教师队伍（见图1）。
2.2 黑龙江省首批部分冰雪特色学校学生参与冰雪运动基本情况
2.2.1 学生参与冰雪运动项目的学习动机和兴趣
良好的学习动机和兴趣，是学习一项运动的关键。因此，学生如果想要掌握冰雪运动项目，充分的享受冰雪运动带来的乐趣，需要拥有极大的学习兴趣和动机。
由表4可知，通过学生对于参与冰雪运动课程的动机分析，发现更多学生对于学习冰雪课程的动机是个人喜好和兴趣所致，占比例的31.8%;有很多部分的学生是为了使自身有着良好体格的占比例的26.4%;有21.9%与15.2%的学生参与冰雪运动的动机则是受制于学校教学及家长要求。约为4.7%学生学习冰雪课程的动机是因为其他动机。对于学生在冰雪运动项目过程中出现学习动机低下和兴趣不足的情况，学校老师及家长应针对情况进行积极的引导，改变学生的学习态度。
2.2.2 学生课余时间参与冰雪运动的情况
学生在进行参与运动过程中，需要学会将课堂学习与课后练习相结合，才能在一定周期内达到自己预期的结果。
由图2得知，有41.3%的学生会在课后会偶尔的参加冰雪运动项目，有33.4%的学生在课后会参加冰雪运动项目，有18.6%的学生会在课后经常参加冰雪运动项目。参与冰雪运动项目的学生，大都是通过参加小团体的组织活动或是在家长的带领下参与的。也存在6.7%的学生不愿或从不参加冰雪运动项目，可能是由于受性格特征的影响或是对冰雪运动项目不感兴趣所致。
2.3 影响黑龙江省冰雪运动进校园普及与发展的因素
2.3.1 冰雪运动场地设施不足
随着2022年冬奥会的成功申办，更多的群体愈加喜爱冰雪运动。特别是在冰雪运动进校园的群体中，更多的学生对冬奥项目有了深入的了解，也愈加钟爱冰雪运动。但是对黑龙江省校园冰雪运动发展的实际调研来看，场地设施条件及场地不足是在目前黑龙江省开展校园冰雪运动的最大阻力。只有少数冰雪特色学校在校园内增设冰雪运动专用场地。虽然部分学校在校内营建和增设冰雪运动专用场地，但冰雪运动场地整体面积有限，学生的人均使用面积不足。场地设施的不健全，是影响学校冰雪运动课程开设受限的另一个重要因素，校园冰雪运动教学活动也受到影响，不能充分满足学生对冰雪运动的需求，也在一定程度上影响了学生对于冰雪运动的积极性。 2.3.2 学生群体参与度低
随着2022年冬季奥运会在北京-张家口的成功申办，人们有更多的机会接触和体验到冰雪运动的乐趣。通过相关实地调查发现，还是有许多学生对于冰雪运动的知识缺少了解，许多学校也并未开设真正意义上的冰雪课程，更多是以课外活动形式，使得学生无法得到专业冰雪运动知识的普及和学习，学生群体参与到冰雪运动频率较低;同时，由于部分家长对体育运动的偏执观念，认为过多或者经常参与会影响学习成绩，使学生参与冰雪运动受限。
2.3.3 冰雪专业的体育教师数量不足，教师业务能力水平有待提高
相对于南方和中部地区开展的冰雪运动课程，黑龙江省的中小学在冰雪运动进校园政策落实过程中，有着天然的冰雪资源优势。使得黑龙江省每个学校体育教师都具备冰雪运动的经验和基础教学水平，能够在一定程度上解决基础教学问题。但是这些教师对于冰雪运动的理论教学水平不足，对于冰雪运动的专业性教学缺乏深度，与真正意义上冰雪专业的体育教师相比，还是存在很大的差距，而且冰雪专业的体育教师数量不足，这些都直接影响了校园冰雪运动的发展。
3 黑龙江省冰雪运动进校园普及与发展措施
3.1 扩大和改善中小学冰雪运动专用场地
学校领导及政府相关机构，对于冰雪运动进校园相关专项资金的使用应积极落实。合理利用专项资金，采购符合中小学生教学安全的场地设施设备，扩建符合冰雪校园课程要求的专项场地，提高场地利用率。对于部分冰雪学校出现的陈旧冰雪运动器材设备情况，要进行适当的添置和更新，以及对场地进行翻修和升级。
3.2 加强冰雪课程落实工作，提高学生的参与度
学校首先应积极主动的开设真正意义上的冰雪运动课程，让学生在校就能学习和掌握冰雪知识和技能，体验到冰雪运动的魅力。对于学校而言，更是对于北京冬奥会的积极响应。学校也可以通过开展相关冬奥冰雪知识，冰雪运动比赛，让更多的学生和家长参与到冰雪运动当中，从而在一定程度上改变家长对于冰雪体育运动的传统观念，并且可以促进学生身心健康的发展。
3.3 加强和完善冰雪专业师资队伍的建设
学校冰雪运动教学师资队伍改革是关键。特别是在冰雪运动进校园政策落实的过程中，学校各级教育行政部门应主动发挥引导扶持作用，建立冰雪专家讲师团，分层次、分阶段、有计划、步骤的进行定期培训，通过培训建设一批有知识、懂专业、能施教的老、中、青冰雪运动师资队伍。同时，每个中小学应根据自身的实际教学情况，进行冰雪专业人才的引进。引进冰雪专业体育人才，既可以满足日常基本教学需要，又可以带动相关教师，学习交流和掌握基本的运动知识和技能，全方面的提升师资队伍的整体素质。
4 结论与建议
4.1 结 论
（1）虽已开展了冰雪运动的相关课程，但是冰雪课程建设有待加强。
（2）拥有冰雪专业体育教师数量较少，更多的是有冰雪运动经验的教师，冰雪专业师资队伍的建设仍需加强。
（3）普遍存在校园内冰雪运动专用场地不足，学生人均使用面积较低的现象。
（4）冰雪运动进校园活动的开展形式较为单一。
4.2 建 议
（1）通过培训和引进教师，加强和完善冰雪专业师资队伍的建设，更好的落实和普及冰雪运动进校园的政策。
（2）充分利用社会资源，与社会商业冰场形成资源共享合作。
（3）开展、开发、开放多样式的冰雪运动形式，促进和丰富校园冰雪运动课程建设。
参考文献：
[1] 朱志强.深入理解与贯彻我国冰雪运动发展的“指南针”——“两个冰雪规划”的解读[J].哈尔滨体育学院学报，2017（1）.
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