【摘 要】
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该文从职业教育的角度反恩我国高校小学教育专业建设。首先，分析小学教育专业的技术特点：陈述性知识与程序性知识兼备；理性知识与经验知识互补；显性知识与缄默知识同在。其次，从课
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该文从职业教育的角度反恩我国高校小学教育专业建设。首先，分析小学教育专业的技术特点：陈述性知识与程序性知识兼备；理性知识与经验知识互补；显性知识与缄默知识同在。其次，从课程设置和教学组织形式两个方面分析目前小学教育专业建设遇到的突出问题。最后，笔者认为德国“双元制”职业教育可以给我们以重要启示。
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