初见孩子们，陌生的是面孔，熟悉的是环境。在我心里，他们是和我共同度过三年美好生活的一群花儿，我想，我不愿做园丁，只想安静地也做一朵花，和他们慢慢成长。——题记
　　一、用严做沃土
　　刚刚上初一，每个孩子对自己的中学生活都充满了憧憬和希望。所以，“严”字当头，培养孩子们良好的学习习惯，是他们步人中学第一天时，我为自己定下的目标。刚开始，学生之间连名字都不知道，要求他们每天收作业成了一个很大的难题，经常都是早上的作业收到中午都没交给老师，上交率低不说，影响第二天作业的布置。通过对班委成员的调查，反馈回来的意见主要是大家互相不认识，导致很多同学就钻空子，有抄作业的现象。于是，我决定每天早上7点到教室，在门口摆上一张课桌，专门放作业，进门之前将作业放在桌子上，如果没写完，就在门口完成，然后进教室考试早读。
　　刚开始的一周，可以用“手忙脚乱，硝烟四起”来形容，教室门口满是学生拿着书包翻作业，站在门口补作业的“狼狈”景象，我硬着头皮看着满楼道狼藉的地面，坚持完第一周。到了第二周，情况有了好转，尽管还有个别孩子的作业偶有不完成的现象，但较之从前，是有了翻天覆地的变化。总体看来，前一段时间的“严进”是有一点效果的。可是，这样的情况在初一的第二学期又有反复，适当巩固之前自己的战果，这次我采用的是将个人所有的作业放在文件袋中，早读前去自己座位之前，将文件袋放在本组的第一排座位上，我不再负责收取，只是在讲台上监督，组长负责整理作业。效果很明显，整个初一阶段，孩子们明确意识到，作业是一个学生的任务，是扮演好学生这一角色的重要依据。
　　老师对学生的“严”，并不是语言上的严厉，也并不只是将“严”字驾于学生身上，这更是对自己的“严”，只有将这种严根植于自己内心，学生才能感受到老师行为的爱，只有语言上的严，是浮萍；而根植于行动中的严，是沃土。只有沃土，才能让花儿默默绽放，尽管无声，但是香气沁人心脾。
　　二、用心做阳光
　　光阴似箭，转眼，孩子们步入了初二的学习。教室的更换，使他们产生了极其强烈的不适应感，安抚孩子心态平稳，成了工作的重点。通过和孩子们的相处，我发现，孩子们对于学校的各项活动都分外热情，而这个热情的源泉来自于班主任的支持。于是，借着“一二九”合唱比赛的契机，增强班级凝聚力，让孩子们学会付出努力，享受成果，明白用心做好每件事的幸福感是不可取代的。我们一起选歌，每天的课余时间都利用多媒体播放歌曲，音乐课上，大家专心致志地跟着老师学唱，那段时间里，我几乎每天都能听到学生告诉我这首歌哪里好唱，哪里难唱，我们再一起去请教何老师，有热心的同学还将合唱的视频下载下来，让全班同学学唱。教室里每天都流淌着孩子们欢乐的歌声。可是，我们还没有指挥，推举谁呢？这又成了摆在我们面前一个严肃的问题。王书婷，就是她吧，平时个性比较张扬，待人处事大方有度，绝对是一个不错的人选。就这样定下了，我利用自己儿时学过的一点点音乐知识，慢慢教她指挥一定是合唱队的灵魂，不仅要自己熟识谱子，而且要给全队的队员以提示性的手势；让她站在何老师身后模仿，自己揣摩指挥要领；在视频上学习指挥的手势语……—个星期，她的指挥已经有模有样，在临近比赛，同学们强烈要求请一位专业的老师来给我们作指导，于是，王书婷同学开始到处联系，讲价，约谈时间，这一系列的工作在她的眼中都变成了快乐的音符。比赛前几天，我和孩子们一起去租演出服，整个过程虽然辛苦不已，但是我们却很高兴。演出当天，我心里异常紧张，总怕再出现什么纰漏，一朵朵花儿站在合唱台上，精神抖擞。当孩子身着华服走上舞台时，观众们热烈的掌声已经让孩子们自信满满。演唱进行得很顺利，两曲结束，我内心象是有一块大石头落地一样，轻松极了。我们已经预想到结果了：第一名。等评委宣布时，孩子们已经抑制不住自己的激动，欢呼起来。我更激动，因为孩子们懂得了付出与回报，更懂得了用心做事的重要。
　　在此后的运动会、十一足、诗歌朗诵比赛中，孩子们将自己最好的状态拿出来，一一展示，我坚信，用心一定能将一件事做得完美。花儿的生长，离不开阳光，用心灵做成长中的阳光，孩子们的内心就一定會充满阳光，这些阳光尽管微弱，但足以照亮自己生命中的某一处黑暗。因为，再微弱的光，也是刺向黑暗的剑。
　　三、用爱做雨露
　　我和孩子们一起成长了两年半，200天后，他们将各自奔天涯，心中的不舍和眷恋溢于言表。我觉得心里的种种情感沉淀到最后，都变成了不舍与爱意。但是，老师的溺爱比家长的溺爱来得更无声无息，如何将自己的爱播撒到每个孩子的心田？我想到了这四个字——“抓小放大”。这是我在孩子们临近毕业时采用爱的方法，具体说来就是遇到小问题，比如“迟到”、“上课说话”、“未完成作业”等小问题一定不松懈；但遇到大问题，比如“成绩忽上忽下”、“情绪化严重”、“逃避学校”等问题，都要先观察，再出动。现在的独生子女内心脆弱、敏感，稍有不如意，就会有异常或超常举动。每次考前，我都告诉孩子，这是你发现自己离中考不足的一个特别有利的机会，如果你珍惜，那么中考中的你也许会发现这道题你“似曾相识”。成绩公布时，除了给孩子们分析失败原因，鼓励他们继续坚持，不能轻易放弃外，还避免批评成绩一直差强人意的孩子。他们已经很自责，如果再次批评指责，那么孩子的内心一定会产生极大的冲击。我认为，学习成绩并不能绝对决定一个孩子的人生之路，学习只是人生的一个过程，并不是终点。我相信，上帝创造的每个生命都有他存在的意义和价值，这正如自然界的每朵花颜色形态都不尽相同一样。自然没有因为花朵的颜色形态各异而吝惜自己的阳光和雨露，正因为它不抗拒所有的颜色，它才变得缤纷多彩。教育也应该是这样：用爱的雨露滋润每朵花，无论他是红的还是绿的，无论他是方的还是圆的。
　　有人说，班主任是这个世界上最小的官，却干着世界上最复杂的工作。还有人说，老师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己。今天，我想说。班主任不是官，只是一个普通的教育工作者，最大的心愿就是每一个孩子能健康快乐成长，找到自己的社会角色；老师也不是蜡烛，他就是一位心中存爱的长者，分享孩子的喜怒哀乐，成为孩子人生旅途中的一个好导游。老师也是一朵花，一朵隐身于花丛，默默无语，不争奇斗艳的花，他植根与教育沃土上，只愿默默看着身边的花儿开放，散落在天涯。
　　（作者单位：陕西省西安市第八十五中学）