【摘 要】
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德国职业教育教师培养经过“双能化”、专业化培养,迈向了“双业性”阶段,专业标准、认证程序,培训课程等起到了保障作用,形成了国家主导、职前培养、综合能力、严格认证、融合课程等特点。我国应通过立法增强社会认同、开发特色职教课程、严格教师资格准入、动态职业生涯规划、建立评价考核体系等措施,以不断提高我国职业教育教师培养的有效性。
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德国职业教育教师培养经过“双能化”、专业化培养,迈向了“双业性”阶段,专业标准、认证程序,培训课程等起到了保障作用,形成了国家主导、职前培养、综合能力、严格认证、融合课程等特点。我国应通过立法增强社会认同、开发特色职教课程、严格教师资格准入、动态职业生涯规划、建立评价考核体系等措施,以不断提高我国职业教育教师培养的有效性。
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