【摘 要】
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本文基于智慧课堂环境下，在“流域的开发与保护”的教学设计中，引入项目式学习框架，将高三地理项目式情境教学拆分成三个环节，设计基于真实情境的一系列项目问题，让学生层层剖析，实现深度学习。通过实践研究发现，智慧课堂下的项目式情境教学模式有效构建了“和谐高效，思维对话”的课堂，实现高三地理课堂的减负增效。
【基金项目】
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福州市教育信息技术研究课题2020年立项课题“智慧课堂环境下的中学项目式学习实践研究”（课题编号：FZDJ2020A07）主要成果之一；
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本文基于智慧课堂环境下，在“流域的开发与保护”的教学设计中，引入项目式学习框架，将高三地理项目式情境教学拆分成三个环节，设计基于真实情境的一系列项目问题，让学生层层剖析，实现深度学习。通过实践研究发现，智慧课堂下的项目式情境教学模式有效构建了“和谐高效，思维对话”的课堂，实现高三地理课堂的减负增效。
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