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听说读写是语言学习相辅相成的四个技能，其中写作既是学习语言、运用语言进行表达的一种活动，更是一个创造性思维培养的复杂过程，因此在语言教学中有着不可替代的作用。但是，在具体教学实践中，笔者发现当前高中英语写作教学普遍存在一些问题，教师习惯把大量的课时和精力投放在学生语言基础知识的掌握和阅读能力的提高上，对写作教学重视不够。在课时不足的情况下，被删掉的总是写作教学。即使进行了写作教学，也常常是布置一篇话题作文，学生写完后交给教师进行批改，然后进行范文展示和习作点评。这种相对老套的写作教学模式不仅不能激发学生写