【摘 要】
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美国的职业生涯规划教育可以追溯到1909年,“职业辅导之父”帕森斯建立了帮助青年学生了解自己、了解职业及使自身与职业要求相匹配的职业指导模式。1971年美国联邦教育署署
【基金项目】
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锦州医科大学学生工作科研项目“‘三全育人’视域下医学院校大学生职业生涯规划教育模式研究”(xsgzkt201902002);辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度课题“医学生沟通能力培养的角色干预研究”(JG18DB202);辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度课题“医学人文教育标准及实现路径研究”(JG18DB201)
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美国的职业生涯规划教育可以追溯到1909年,“职业辅导之父”帕森斯建立了帮助青年学生了解自己、了解职业及使自身与职业要求相匹配的职业指导模式。1971年美国联邦教育署署长马兰提出“生涯教育”,并开始对八年级的学生做职业兴趣分析,使得职业生涯规划教育超越了职业指导的层面[1]。美国的职业生涯教育主要是通过“职业了解、职业探索、职业抉择”三个阶段,引导青少年树立职业观念,培养其职业意识。
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