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通过对高职护生实施职业生涯规划辅导并辅以职业情感教育,探讨职业生涯规划联合职业情感教育对高职护生的自我效能和职业认同的影响。方法:采用随机整群抽样的方法抽取我校大二高职护生两个个班的学生分别作为实验组和对照组,对实验组学生进行每周一次为期一年的职业生涯规划辅导和职业情感教育,辅导结束后利用相应问卷对两组学生进行自我效能和职业认同调查分析。结果:实验组职业自我效能和职业认同得分明显高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:对高职护生进行职业生涯规划辅导时辅以职业情感教育能提高学生的自我效能和