在地国际化的概念演进、价值指向及要素条件——基于欧洲地区高等教育一体化进程的思考

来源 :江苏高教 | 被引量 : 0次 | 上传用户:marsmoonhoo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在地国际化已成为后疫情时代中国高等教育国际化政策与实践的主流话语之一,目前中国高校对在地国际化概念及其实现路径的理解需要进一步深化,以避免概念泛化的“危险”。由于在地国际化的“再提出”缘起于欧洲地区,并在欧洲地区得到广泛回应,因此文章结合欧洲地区高等教育一体化进程,从“欧洲视角”一窥在地国际化的概念演进、价值指向及要素条件。这将为中国高校在后疫情时代进一步完善国际化发展的政策设置、制度安排和资源配置提供参考。
其他文献
进一步聚焦基础设施REITs重点领域,完善体系、健全机制,做大储备规模、提升项目质量继2021年首批9只公募REITs试点产品上市近五个月后,第二批2只公募REITs产品也于近日获批。值得注意的是,2021年11月17日,中国银保监会发布《关于保险资金投资公开募集基础设施证券投资基金有关事项的通知》,同意保险资金投资基础设施公募REITs。由此可见,各方正齐心协力,扎实推动公募REITs市场
期刊
金属的防腐蚀方法很多,其中以涂料防腐蚀最为经济、可靠。常规防腐涂料主要存在耐候性差和屏蔽作用差的问题。本文研制的渗透型带锈重防腐涂料具有以下创新点:渗透力强于水;涂装工艺简单;防腐性能好;涂刷面积大;安全环保,产品不含苯、重金属等有害成分,对空气无污染,安全可靠。本文研发出的涂料,可以有效解决电气设备凝露腐蚀问题,大大节约了变电站维护成本,为变电站安全运行和电力输运提供有效保障,具有显著的经济效益
基于桩基中的Mindlin-Geddes应力解,并结合Mindlin板单元有限元理论,提出了考虑侧阻分布特征的桩-土-筏板共同作用的计算方法。其中对于桩侧阻力按设计桩侧阻力分布或实测桩侧阻力分布条件下利用分段积分法进行计算。由于计算方法考虑了桩侧阻分布特征,因而其计算模型更接近实际状态,同时,该方法能够解决变厚度和变刚度板的计算以及变截面桩的计算,这将使得其适用范围更为广泛。通过对算例和工程实例的
针对传统井口防喷密封装置存在的配注压力高、安装费时费力、安全性差等问题,研制了井口液压防喷举升装置。该装置采用便携式电动泵提供动力源,通过举升支架与缸体/活塞结构的协调动作实现防喷管的举升功能。同时,利用锥面密封结构,有效解决了防喷管的对接、扶正、密封和倾倒功能。现场试验结果表明:该装置降低了工人的劳动强度,提高了测试安全性和施工效率,具有结构简单、质量较轻、便于操作、安全性高等优点,对空间范围狭
随着我国经济的持续性高速发展,我国城镇化率也不断地提高,党的十八大第一次把生态文明建设写入党章,将其提升到基本国策的高度。习近平总书记在党的十九大报告中指出:建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。住区作为城市和建筑之间的中间层,受到越来越多的重视,而绿色住区更是绿色建筑与生态城市不断建设发展的重要内容之一。因此,绿色住区的规划设计研究与实践,对提升生活质量、减少城市热岛、降低建筑能耗、保护自然
1982年,根据菲利普·迪克的小说《仿生人会梦见电子羊吗?》改编的科幻电影《银翼杀手2020》问世,该影片作为赛博朋克电影的开山之作在之后的几十年间得到了广泛认可。在2017年上映的《银翼杀手2049》中,无论是丹尼斯·维伦纽瓦谨慎而又深谋远虑的导演视角,还是罗杰·狄金斯独特而又尖锐的摄影风格,都沿袭与完善了前作的赛博朋克风格,深入探讨了前作的故事和世界观设定。最终该影片获得第90届奥斯卡金像奖最
银屑病是一种病因尚未明确的慢性炎症性皮肤病。目前有研究发现,酪氨酸蛋白激酶(JAK)/信号转导因子和转录激活因子(STAT)信号转导通路在银屑病发生发展过程中有重要影响。托法替尼(tofacitinib)是一种新型的小分子口服酪氨酸激酶抑制剂,主要作用于JAK/STAT信号通路,具有抗炎、抗增殖、调节免疫作用。美国食品药品管理局(FDA)已将其批准用于成人的中重度活动性类风湿性关节炎(RA)、溃疡
目前,我国经济已经进入发展的快车道,各行各业都在努力实现跨越式发展。在这样的大背景下,建设行业向集约化、规模化、智能化的方向发展,钻孔灌注技术被广泛运用到地基工程建设中,技术应用逐渐趋于成熟。钻孔灌注桩技术有着巨大的市场价值,深刻影响着工程建设的安全与质量。基于此,文章对钻孔灌注技术的操作流程、特征以及应用进行探究,以供参考。
随着人们生活质量在不断的上升,社会对于教育界的关注越来越高,高中教学是学生学习的重要时期,高中历史的学习对学生更是有着十分重要的作用,在新课改改革中就明确地指出了:"历史课程的设置应该不断提高学生的历史意识、文化素质以及人文素养。促进学生爱国情怀素养的培养",在进行历史教学中,教师应当充分引导学生发挥主观能动性,培养学生独立思考问题的能力,帮助学生形成正确的价值观与历史观,培养学生的爱国情怀。