【摘 要】
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为适应普洱学院转型发展的新形势和体育专业课程改革的新动态,体育教师培养必须走出高校培养模式,建立融合协同理念指导与价值追求的高校与地方政府、中小学“三位一体”协同
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为适应普洱学院转型发展的新形势和体育专业课程改革的新动态,体育教师培养必须走出高校培养模式,建立融合协同理念指导与价值追求的高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养新机制。协同培养机制是专业化建设、培养模式改革、教师资格证改革的必然选择。协同培养机制突破大学空间,培养学生形成职业认知;发挥学校主体作用,构建循环学习模式;规划专业课程,经历“融入式”教育实习;搭建教研平台,促进教、学、研结合,推动教育一体化进程。
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