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摘 要:通过对笔者所从事的文献检索课的实例,认为网络环境下高职学生的文献检索课更是一门调动学校各部门各系统的课程。在网络环境下从事文献检索课必须运用管理学、网络技术等知识。只有这样,教学人员才能放心大胆地运用网络环境进行文献检索教学。才能在提高高职学生的信息素养方面大展身手。
关键词:文献检索教学;情报检索教学;信息素质教育;网络环境
一、引言
自上世纪八十年代国家教委下发要求各高校以图书馆为基地,在大学生中开设文献检索课的文件以来,文献检索课教学经历了艰难的创业阶段,成功地乘新技术革命之势,借信息素质教育之变革,将文献检索教育更名为信息素质教育。2008年12月16日胡锦涛在纪念中国科协成立50周年大会上的讲话中指出:当今世界,谁掌握了先进科技,谁就掌握了经济社会发展的主动权,谁就掌握了综合国力竞争的主动权。信息与能源和材料为现代社会发展的三驾马车,而利用信息技术获取专业信息的能力则是现代社会的人们所必备的能力之一。各高校开展的“文献检索与利用”课更是培养学生信息素养,提高学生信息利用能力的重要途径。
二、 起因
实际上,关于网络环境下的文献检索教学已有不少的同仁发了文章,进行了广泛的讨论,所谓仁者见仁,智者见智。笔者长期从事文献检索的教学,在当前网络环境下进行文献检索教学的过程中发现了不少的问题,也进行了一些思考。现就网络环境与文献检索教学的一些矛盾或问题写出来以供同仁指教。
1教学不能统筹
按教育部的规定,文献检索教学必须使用各类文献资料和检索系统,“最好以图书馆作基地来组织教学”。为此,“图书馆必须建立检索实习室,充实检索和参考工具书”。“为便于研究和组织教学,图书馆可以成立《文献检索与利用》课教学组”。由于文献检索课的实践性很强,所以“讲授和实习的课时比例大体上定为1:1”。对于本课程的研究和总结,教育部则规定“由全国高校图书馆工作委员会负责这门课程的研究、总结与交流等工作”。以后教育部又陆续发文,就本课程的教学提出了改进和发展的意见,对本课程的教学基本要求作了统一规定,成立了全国文献检索课的教学指导小组。由于有了教育部的规定,各高校基本上都由图书馆来统筹安排文献检索课的教学,并将此课列为指定选修课。受益于文献检索教育的学生得以在以后的学习和研究中得心应手地检索和利用各种文献,创新能力大幅度提高,信息素质得以培养。但是,在有的高校,文献检索课则是图书馆、各专业学院(系)同时开课,各上各的课,各用各自选用的教材,甚至出现同一个学生既选了图书馆的课又选了学院的课,其实两门课是同一课程。甚至在本科生中开课,而专科生则不开课。
2网络环境不尽如人意
目前的文献检索基本上是基于网络的教学,从文献检索的基础知识到各数据库的使用都离不开网络环境。笔者就文献检索课进行了多次教学后的反馈调查,60%以上的学生反映文献检索课应该在所有学生中推广。但是网络速度太慢,数据库服务器出故障等严重影响了教学的进行。比如:讲如何利用馆藏资源,可是图书馆的网站处于不能访问的状态;具体讲某种数据库的检索,数据库的链接又出现问题;由于病毒侵袭影响网络利用、网络链接影响各数据库的利用、网络带宽影响网络速度等等问题,直接影响教学的效果。在考试时遇上其中一个问题,考试就要中断,不停地重新开机、设置,找网络管理人员现场解决。既浪费时间又破坏了图书馆的形象。教学人员苦不堪言,学生怨声载道,网络管理人员忙得团团转。
3学生选课结果不尽如人意
有的学校将文献检索课列为公共选修课,学生对此课没有更深入的了解,仅凭学生对选修课的好恶来选择。比如:开课的时间要好(晚上或周未不好);课程要有趣味(如酒文化、影视欣赏);任课老师不要太严格,如某老师上课不点名;课要比较容易通过,比如不要考试,只要课程结束时写篇总结式的文章即可。说实话,文献检索课是一门比较枯燥无味的课,而且实习多。有的学生上课时抱怨实习题多了。有的学生说,我是在没有课选的情况下,不得已而为之选学了文献检索。但是学了以后知道此课很有用处,有种相见恨晚的感觉。
三、思考及对策
在当前形势下,文献检索课面临严峻的挑战,同时也是一次趁势发展的机遇。图书馆能否在学校的教学中占有一席之地,只有以文献检索课为突破口。
1改变领导特别是教学管理干部的观念
学校领导不可能有超强的信息意识,要靠图书馆去灌输。教学管理层干部的意识同样要靠图书馆去敲边鼓。对于文献检索课教学没有统筹规划的要学校按教育部的规定执行。无论是本科生还是高职学生,都应选修文献检索课。由图书馆统筹安排本课程,如教学大纲、教学进程、教材、教学内容、实习环节、统一备课等。至于是由图书馆独自上课还是由院系专业教师上课,则由学校教学管理部门根据学校的实际情况(师资、检索工具和检索系统、实习场地)定夺。本着向学生负责,向学校负责的态度,本课程一定要统筹规划和安排。一定是图书馆专业人员为主,专业教师为辅的教学队伍。图书馆专业与专业教师相结合的队伍也是一种科学合理的模式。
图书馆开课有其自然优势:人员、资源、场地、技术等,为保证教学质量提供了很好的条件。而院系则不然。首先,教师未经过文献检索的专业训练,其次没有文献检索的实践经验,第三没有为学生提供更好的实习条件(传统检索更为突出)。
2在学生中加大宣传文献检索课的力度,改革授课形式
由于学生不知道哪门选修课对他今后的工作和研究有用处,所以,图书馆要加大宣传的力度。宣传的面不仅仅是学生,还要扩展到老师和管理人员。一是在新生中开展利用图书馆的教育,让学生了解学校图书馆与他的学业是紧密相连的。而且图书馆的资源是他们取之不尽用之不绝的知识宝库。要快速而准确地找到自己需要的文献信息,必须要掌握一种方法,能打开知识宝库的钥匙。这就是文献检索。二是任课教师要以形式多样的教学吸引学生,调动学生上课的积极性,激发学生的学习热情。比如:请学生上讲台演示检索课题的过程,引导学生正确使用各种检索工具和检索系统。提出问题让学生展开讨论,活跃气氛。形式可以是PPT和黑板相结合,师生开展互动。选择学生喜欢的、感兴趣的、现实感很强的实习题,也可根据学生自己所写的论文内容和专业课教师提出的要求相结合。在实习的过程中找到更多自己要找的文献,那是很惬意的!
3加强网络管理,提高网络建设质量
网络、图书馆、资源这三者的关系应该是道路、车和货的关系。网络就是高等级公路,图书馆就是路上跑的车,资源就是图书馆车里装的货。要想车既装的货多又跑得快,就必须先修路。网络这条高速公路一定要通畅。要协调文献检索教学与上下左右的关系,必须运用管理学、公共关系学、网络、计算机科学等知识,才能教路亨通。
网络带宽要大。至于大到多少为宜,要根据学校利用网络的水平和学校的财力来决定。全部办公自动化没有一定的带宽保证,那只有等挨骂了,用户不满意,领导不满意,教学科研不满意。
及时排杀网络病毒。安装防火墙、杀毒软件、邮件过滤软件等安全软件。
经常整理IP地址链接,防止有人乱配IP地址。
图书馆网站的管理要科学、专业,图书馆要根据本馆计算机管理系统的要求,设立相应的管理部门,如系统部或技术部或数字部。要有专人管理,以保证图书馆管理系统24小时畅通。要将图书馆自动管理系统的各个功能要素都充分利用起来,为整个图书馆的业务服务,而不仅仅是采编和流通。使读者通过图书馆网站能快速而准确地找到自己需要的文献信息。只要读者进入图书馆网站就能得到他(她)需要的信息,这才是好的网站。比如:参考咨询、虚拟参考咨询、学科导航、网站导航、资源介绍和利用以及图书馆可提供的所有服务一目了然。这样的网站读者不爱死你才怪!
要加强对文献检索课教师的培训和教育。文献检索课的教师要相对稳定,要参加相应的学术研讨会,对于从事文献检索教学的专业人员,一是要参加国内举办的文献检索教学培训;二是现有的文献检索课教师要有较高的信息素养,自觉吸收本专业领域内的新知识、新内容,不断丰富和充实授课内容;三是要与学校有关部门进行有效的沟通(如教学实习场地、网络问题、图书馆管理系统等);四是要参与文献检索、情报查新咨询等情报服务活动,为教学积累和提供充实的教学源泉。因为没有情报实践的教学就好比无本之木、无源之水。五是利用图书馆2.0开展文献检索教学研究和讨论,吸引更多的学生来选课,也让各级领导重视和支持文献检索课。
只有这样,文献检索教学才能顺利进行,才会更上一层楼。
【参考文献】
[1]胡锦涛在纪念中国科协成立50周年大会上的讲话(全文)[DB/OL]。
http://www.cast.org.cn/n35081/n35096/n10225918/11008701_1.html
[2]张怀涛等.印发《关于在高等学校开设<文献检索与利用>课的意见》的通知.(84)教高一字004号[M].文献检索课教学研究手册(下册:成果综录).北京:1996年,海洋出版社.第1页
[3]张怀涛等.印发《关于改进和发展文献检索课教学的几点意见》的通知.(85)教高一司字065号[M].文献检索课教学研究手册(下册:成果综录).北京:1996年,海洋出版社.第3页.
[4]张怀涛等.关于印发《文献检索课教学基本要求》的通知.教高司[1992]44号[M].文献检索课教学研究手册(下册:成果综录).北京:1996年,海洋出版社。第5页.
[5]张怀涛等.关于成立文献检索课教学指导小组的通知.教高司[1993]108号[M].文献检索课教学研究手册(下册:成果综录).北京:1996年,海洋出版社。第7页.
关键词:文献检索教学;情报检索教学;信息素质教育;网络环境
一、引言
自上世纪八十年代国家教委下发要求各高校以图书馆为基地,在大学生中开设文献检索课的文件以来,文献检索课教学经历了艰难的创业阶段,成功地乘新技术革命之势,借信息素质教育之变革,将文献检索教育更名为信息素质教育。2008年12月16日胡锦涛在纪念中国科协成立50周年大会上的讲话中指出:当今世界,谁掌握了先进科技,谁就掌握了经济社会发展的主动权,谁就掌握了综合国力竞争的主动权。信息与能源和材料为现代社会发展的三驾马车,而利用信息技术获取专业信息的能力则是现代社会的人们所必备的能力之一。各高校开展的“文献检索与利用”课更是培养学生信息素养,提高学生信息利用能力的重要途径。
二、 起因
实际上,关于网络环境下的文献检索教学已有不少的同仁发了文章,进行了广泛的讨论,所谓仁者见仁,智者见智。笔者长期从事文献检索的教学,在当前网络环境下进行文献检索教学的过程中发现了不少的问题,也进行了一些思考。现就网络环境与文献检索教学的一些矛盾或问题写出来以供同仁指教。
1教学不能统筹
按教育部的规定,文献检索教学必须使用各类文献资料和检索系统,“最好以图书馆作基地来组织教学”。为此,“图书馆必须建立检索实习室,充实检索和参考工具书”。“为便于研究和组织教学,图书馆可以成立《文献检索与利用》课教学组”。由于文献检索课的实践性很强,所以“讲授和实习的课时比例大体上定为1:1”。对于本课程的研究和总结,教育部则规定“由全国高校图书馆工作委员会负责这门课程的研究、总结与交流等工作”。以后教育部又陆续发文,就本课程的教学提出了改进和发展的意见,对本课程的教学基本要求作了统一规定,成立了全国文献检索课的教学指导小组。由于有了教育部的规定,各高校基本上都由图书馆来统筹安排文献检索课的教学,并将此课列为指定选修课。受益于文献检索教育的学生得以在以后的学习和研究中得心应手地检索和利用各种文献,创新能力大幅度提高,信息素质得以培养。但是,在有的高校,文献检索课则是图书馆、各专业学院(系)同时开课,各上各的课,各用各自选用的教材,甚至出现同一个学生既选了图书馆的课又选了学院的课,其实两门课是同一课程。甚至在本科生中开课,而专科生则不开课。
2网络环境不尽如人意
目前的文献检索基本上是基于网络的教学,从文献检索的基础知识到各数据库的使用都离不开网络环境。笔者就文献检索课进行了多次教学后的反馈调查,60%以上的学生反映文献检索课应该在所有学生中推广。但是网络速度太慢,数据库服务器出故障等严重影响了教学的进行。比如:讲如何利用馆藏资源,可是图书馆的网站处于不能访问的状态;具体讲某种数据库的检索,数据库的链接又出现问题;由于病毒侵袭影响网络利用、网络链接影响各数据库的利用、网络带宽影响网络速度等等问题,直接影响教学的效果。在考试时遇上其中一个问题,考试就要中断,不停地重新开机、设置,找网络管理人员现场解决。既浪费时间又破坏了图书馆的形象。教学人员苦不堪言,学生怨声载道,网络管理人员忙得团团转。
3学生选课结果不尽如人意
有的学校将文献检索课列为公共选修课,学生对此课没有更深入的了解,仅凭学生对选修课的好恶来选择。比如:开课的时间要好(晚上或周未不好);课程要有趣味(如酒文化、影视欣赏);任课老师不要太严格,如某老师上课不点名;课要比较容易通过,比如不要考试,只要课程结束时写篇总结式的文章即可。说实话,文献检索课是一门比较枯燥无味的课,而且实习多。有的学生上课时抱怨实习题多了。有的学生说,我是在没有课选的情况下,不得已而为之选学了文献检索。但是学了以后知道此课很有用处,有种相见恨晚的感觉。
三、思考及对策
在当前形势下,文献检索课面临严峻的挑战,同时也是一次趁势发展的机遇。图书馆能否在学校的教学中占有一席之地,只有以文献检索课为突破口。
1改变领导特别是教学管理干部的观念
学校领导不可能有超强的信息意识,要靠图书馆去灌输。教学管理层干部的意识同样要靠图书馆去敲边鼓。对于文献检索课教学没有统筹规划的要学校按教育部的规定执行。无论是本科生还是高职学生,都应选修文献检索课。由图书馆统筹安排本课程,如教学大纲、教学进程、教材、教学内容、实习环节、统一备课等。至于是由图书馆独自上课还是由院系专业教师上课,则由学校教学管理部门根据学校的实际情况(师资、检索工具和检索系统、实习场地)定夺。本着向学生负责,向学校负责的态度,本课程一定要统筹规划和安排。一定是图书馆专业人员为主,专业教师为辅的教学队伍。图书馆专业与专业教师相结合的队伍也是一种科学合理的模式。
图书馆开课有其自然优势:人员、资源、场地、技术等,为保证教学质量提供了很好的条件。而院系则不然。首先,教师未经过文献检索的专业训练,其次没有文献检索的实践经验,第三没有为学生提供更好的实习条件(传统检索更为突出)。
2在学生中加大宣传文献检索课的力度,改革授课形式
由于学生不知道哪门选修课对他今后的工作和研究有用处,所以,图书馆要加大宣传的力度。宣传的面不仅仅是学生,还要扩展到老师和管理人员。一是在新生中开展利用图书馆的教育,让学生了解学校图书馆与他的学业是紧密相连的。而且图书馆的资源是他们取之不尽用之不绝的知识宝库。要快速而准确地找到自己需要的文献信息,必须要掌握一种方法,能打开知识宝库的钥匙。这就是文献检索。二是任课教师要以形式多样的教学吸引学生,调动学生上课的积极性,激发学生的学习热情。比如:请学生上讲台演示检索课题的过程,引导学生正确使用各种检索工具和检索系统。提出问题让学生展开讨论,活跃气氛。形式可以是PPT和黑板相结合,师生开展互动。选择学生喜欢的、感兴趣的、现实感很强的实习题,也可根据学生自己所写的论文内容和专业课教师提出的要求相结合。在实习的过程中找到更多自己要找的文献,那是很惬意的!
3加强网络管理,提高网络建设质量
网络、图书馆、资源这三者的关系应该是道路、车和货的关系。网络就是高等级公路,图书馆就是路上跑的车,资源就是图书馆车里装的货。要想车既装的货多又跑得快,就必须先修路。网络这条高速公路一定要通畅。要协调文献检索教学与上下左右的关系,必须运用管理学、公共关系学、网络、计算机科学等知识,才能教路亨通。
网络带宽要大。至于大到多少为宜,要根据学校利用网络的水平和学校的财力来决定。全部办公自动化没有一定的带宽保证,那只有等挨骂了,用户不满意,领导不满意,教学科研不满意。
及时排杀网络病毒。安装防火墙、杀毒软件、邮件过滤软件等安全软件。
经常整理IP地址链接,防止有人乱配IP地址。
图书馆网站的管理要科学、专业,图书馆要根据本馆计算机管理系统的要求,设立相应的管理部门,如系统部或技术部或数字部。要有专人管理,以保证图书馆管理系统24小时畅通。要将图书馆自动管理系统的各个功能要素都充分利用起来,为整个图书馆的业务服务,而不仅仅是采编和流通。使读者通过图书馆网站能快速而准确地找到自己需要的文献信息。只要读者进入图书馆网站就能得到他(她)需要的信息,这才是好的网站。比如:参考咨询、虚拟参考咨询、学科导航、网站导航、资源介绍和利用以及图书馆可提供的所有服务一目了然。这样的网站读者不爱死你才怪!
要加强对文献检索课教师的培训和教育。文献检索课的教师要相对稳定,要参加相应的学术研讨会,对于从事文献检索教学的专业人员,一是要参加国内举办的文献检索教学培训;二是现有的文献检索课教师要有较高的信息素养,自觉吸收本专业领域内的新知识、新内容,不断丰富和充实授课内容;三是要与学校有关部门进行有效的沟通(如教学实习场地、网络问题、图书馆管理系统等);四是要参与文献检索、情报查新咨询等情报服务活动,为教学积累和提供充实的教学源泉。因为没有情报实践的教学就好比无本之木、无源之水。五是利用图书馆2.0开展文献检索教学研究和讨论,吸引更多的学生来选课,也让各级领导重视和支持文献检索课。
只有这样,文献检索教学才能顺利进行,才会更上一层楼。
【参考文献】
[1]胡锦涛在纪念中国科协成立50周年大会上的讲话(全文)[DB/OL]。
http://www.cast.org.cn/n35081/n35096/n10225918/11008701_1.html
[2]张怀涛等.印发《关于在高等学校开设<文献检索与利用>课的意见》的通知.(84)教高一字004号[M].文献检索课教学研究手册(下册:成果综录).北京:1996年,海洋出版社.第1页
[3]张怀涛等.印发《关于改进和发展文献检索课教学的几点意见》的通知.(85)教高一司字065号[M].文献检索课教学研究手册(下册:成果综录).北京:1996年,海洋出版社.第3页.
[4]张怀涛等.关于印发《文献检索课教学基本要求》的通知.教高司[1992]44号[M].文献检索课教学研究手册(下册:成果综录).北京:1996年,海洋出版社。第5页.
[5]张怀涛等.关于成立文献检索课教学指导小组的通知.教高司[1993]108号[M].文献检索课教学研究手册(下册:成果综录).北京:1996年,海洋出版社。第7页.