【摘 要】
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E时代科学技术突发猛进，社会发展日新月异。在新课程背景下，我们的信息技术课堂教学必须以学生的终身发展为第一要务，精于教学内容，注重方法掌握，着力养成教育，强化人格塑造，把学生创新素质的培养放在课堂教学的首位。在信息技术教学中，为了使学生将来更能适应信息社会的学习、工作和生活，在小学的信息技术课中要让学生初步了解和掌握信息技术基础知识和技能；使学生初步具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息技术的
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E时代科学技术突发猛进，社会发展日新月异。在新课程背景下，我们的信息技术课堂教学必须以学生的终身发展为第一要务，精于教学内容，注重方法掌握，着力养成教育，强化人格塑造，把学生创新素质的培养放在课堂教学的首位。在信息技术教学中，为了使学生将来更能适应信息社会的学习、工作和生活，在小学的信息技术课中要让学生初步了解和掌握信息技术基础知识和技能；使学生初步具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息技术的能力，并培养学生良好的信息道德品质。
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一、Word邮件合并 Word作为图文捧版软件，在日常公文处理、论文编排中被大量使用，邮件合并最初是在批量处理邮件文档时提出的。具体说就是在邮件主文档的固定内容中，合并与发送信息相关的一组通信资料，通信资料可以来自Excel或oltlook数据源。使用邮件合并可以批量生成需要的邮件文档，大大提高工作效率，邮件合并因此而得名。邮件合并提供的强大数据管理功能，不但可以批量处理信函、信封等与邮件相
随着高等院校规模的扩大及社会功能的增强，传统办公方式已经不能快速、高效、准确的完成高校的各项教学管理和行政管理业务，因此利用先进的软件开发平台开发针对高校特点的办公自动化系统就显得曰益重要。基于Web的办公自动化系统是将现代化的办公理念和计算机网络系统有机结合起来的一种新型办公方式，它是实现办公电子化、管理信息化、决策科学化的重要支撑平台。
近年来，随着新课程理念不断深入人心，越来越多的教师认为：如今的课堂教学，是一个多项交互的复杂活动过程，是一个生成重于预设的活动过程。因此，在对待教学预设上，大家意见纷纷：有的教师认为不用认真备课了，放手让学生自主学习，让生成决定课堂，谁知课堂像一只没有方向的小船；有的教师茫然了，改如何进行预设呢?
为适应教育信息化的发展，提高广大高校教师的教育技术能力水平，自2001年起，教育技术培训工作在全国各地高校广泛的开展起来。开展培训工作几年来的实践证明，高校教师教育技术培训对主讲教师有更高的要求，主讲教师素质能力的高低直接影响培训质量和培训效果。他们不仅要具有熟练的教育技术专业技能，还要拥有专职培训师应具备的能力，并在实践工作中将二者有机融合，形成自身完善的素质能力结构。
一、项目教学法的优点 “项目教学法”最显著的特点是“以项目本身为主线、专业教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主导地位。而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有90Q6的积极性。
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