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摘要：团委学生干部是学生管理工作中的组织者、参与者、实践者和推动者。无论是在生活中还是学习中都是学生中的先锋者。团委学生干部在共青团的工作中起着领导和组织的作用，一个团组织的工作如何开展，则取决于团委学生干部。本文介绍了如何培养团委学生干部能力，是新形势下高校团委需要思考和努力的地方。
关键词：团委; 高校; 培养方式
1.团委学生干部能力培养的意义
能力是人在个人自身基础上，经过后天培养和环境影响，由知识内在转化而形成的相对稳定的经验【1】。团委学生干部的能力培养，是树立思想意识的关键环节，能力培养可以更好的树立个人的人生观与价值观，是思想层面的锻炼，进而用正确的思想指导自己。由此可见团委学生干部能力培养在这其中起着不可忽视的作用。
2.团委学生干部应当具备的能力
2.1应有较强的组织能力
指挥能力、协作能力以及管理能力等便组成了组织能力。团委学生干部是学生中的领头羊【2】。无论是在学习还是在工作中学生干部应当充分发挥自己的影响力和向心力。提升团委学生干部的组织能力，就必须从基础抓起，从提高每个团委学生干部的个人才能为团委的管理发展提供坚实可靠的组织保证。
2.2要具有多样化的思维能力
思维能力包含分析能力，应变能力以及综合能力等，团委学生干部能否做到胸有成竹，宏观把握事情走向则取决于这思维能力，无论什么问题，首先要做的就是思考，通过对搜集来的信息进行分析去处理困惑，解决问题，通过观察和搜集信息来提高自己的应变能力，进而提高其他各方面的能力。
3.团委学生干部能力不足的原因
3.1内因
3.1.1团委学生干部的工作目的不单纯。
一些团委学生干部进入学生组织的初心并非是锻炼和学习的，而是想借此获得各种评奖评优资格，或是为自己谋求一份好的大学简历，亦或是体验团委学生干部的。这类团委学生干部不重视工作，更不会展现自己本身存在的能力。
3.1.2团委学生干部工作目标不明确。
一些团委学生干部不了解应该怎么做、要做出什么效果，归根到底是工作目标不明确。这类学生干部对工作没有自己的思考，只是一味的服从老师，老师布置什么就做什么，不追求精益求精，更不注重自身能力是否不足。
3.1.3团委学生干部本身能力的不足。
一些团委学生干部本身能力就不足，只能完成基本的工作，在团委组织中无法发挥一定的能力，没有得到自豪感。久而久之，便失去了改变自己能力不足的想法。
3.2外因
3.2.1指导老师指导能力不足。
一些指导老师没有对“如何指导学生组织”这一问题进行学习思考，指导仅停留在活动审批、提供资源、安全提示等基础层面，与学生干部的沟通仅是一些经验之谈，无法让能力本就不足的学生干部获得各方面能力的提高。
3.2.2学生组织的制度不完善。
一些学生组织对制度的作用认识不够，实行力不强，组织不稳定、人才频繁流失、工作成绩不显著，学生干部没有“成就感”、“获得感”，无法定心工作，使得各方面能力不足，更加无法得到提升。
4.团委学生干部能力提升的培养方式
4.1明确的学习目标
开展组织活动之前，明确活动的目标，并将目标拆分，安排至各个分部门，通过将目标缩小提高团委学生干部的实施积极性，激励团委学生干部为实现集体目标而改变自己的工作重心。
4.2教师改变教学观念，大胆创新
教师在团委学生干部培训中起到至关重要的作用，团委学生干部培养不仅仅需要团委学生干部自己的学习和努力还需要教师的教导和指引，教师的举动会潜移默化地影响团委学生干部的学习方向和质量，提高团委学生干部各方面能力。有效的组织和领导可以成为教育有力的后盾。
4.2.1教师引导教育
开放的环境，有利于团委学生干部发表自我见解，教师的引导教育让学生们大胆发表自己的见解，每人发表自己的看法，教师耐心倾听，并可以让大家根据自己的提议，大胆实践。在实践中寻找自己存在的问题，完善自己的方案，或推翻方案。在团委学生干部创新培养过程中，教师要发挥引导能力，更重要的是要给团委学生干部们更多展示和实践的舞台，敢于放手让他们去做。
4.2.2加强考核制度改变学生的消极对待
由于高校团委学生干部考核较为不全面，团委学生干部的选拔机制亦存在不足，使团委学生干部们对工作消极，而对于团委学生干部的考评，是加强团委学生干部管理、促进团委学生干部队伍建设的重要环节，也是促进团委学生干部在认识过程中的自我判断、自我调节、自我完善的重要手段。通过健全的考核办法，对本院的团委学生干部的工作成绩进行系统科学地评定，及时反馈工作成效，发现并改正个人在工作中存在的问题，帮助团委学生干部进一步提高工作水平，增强全体团委学生干部队伍的各方面能力都具有重大意义。
4.2.3训练创新思维，提高创新能力
“创新性思维是创新能力的基础，提问是活跃创新思维的实施方式。在发展团委学生干部创新思维的时候，教师要利用提问这个重要手段，让学生在思考中吸收所学到的知识，在思考中对所学知识进行复习回顾，在思考中将所学知识与自己的知识形成一个系统的脉络，在思考中获得探究【3】。”因此，在团委工作过程中教师要诱发学生想象思维，巧妙地把学生引入到更深层次的思考，开发出创新想法。要学习、实践相结合，丰富学习渠道。
4.3开放的学习氛围
营造开放的学习氛围。如果鼓励团委学生干部自主参与、积极参与，就能创建出有助于团委学生干部发展的优秀环境， 这种环境为团委学生干部的能力培养与进步提供了优质的养料。并且在学习的过程中， 既要全面仔细地学习， 抓住中心， 也要结合实际， 有针对性地学习。
5.结语
团委学生干部是团委组织和学生的纽带，改善对团委学生干部能力的培养方式，提高对团委学生干部的能力培养，能更好地发挥团委学生干部优势，随着教育体制的不断改革，对团委学生干部的能力的要求愈发严格。新形势下打造出一支一流的团委学生干部队伍，任重而道远。
参考文献：
【1】李宏宇. 如何发挥共青团组织在大学生素质能力培养中的作用[J]. 河南教育（高教）， 000（9）：16-17.
【2】许昭宾， 刘立波， 冯亭亭， et al. 高校学生干部科学管理能力培养制度建设——基于管理职能理论[J]. 现代商贸工业， 036（021）：185-186.
【3】白煜荣. 加强提问启迪培养创新思维[J]. 魅力中国， 000（009）：209-209，208.
作者简介：
张诗佳1999年3月 女 沈阳工业大学辽阳分校商贸学院 辽宁省辽阳市111000學生 本科生
栗奇丹1982年4月 女 辽宁省沈阳市 讲师 硕士研究生 思想政治教育
杂志邮寄的详细地址 辽宁省大连市甘井子区红南西街15号楼 张诗佳
13130038651 [email protected]
关键词：团委; 高校; 培养方式
1.团委学生干部能力培养的意义
能力是人在个人自身基础上，经过后天培养和环境影响，由知识内在转化而形成的相对稳定的经验【1】。团委学生干部的能力培养，是树立思想意识的关键环节，能力培养可以更好的树立个人的人生观与价值观，是思想层面的锻炼，进而用正确的思想指导自己。由此可见团委学生干部能力培养在这其中起着不可忽视的作用。
2.团委学生干部应当具备的能力
2.1应有较强的组织能力
指挥能力、协作能力以及管理能力等便组成了组织能力。团委学生干部是学生中的领头羊【2】。无论是在学习还是在工作中学生干部应当充分发挥自己的影响力和向心力。提升团委学生干部的组织能力，就必须从基础抓起，从提高每个团委学生干部的个人才能为团委的管理发展提供坚实可靠的组织保证。
2.2要具有多样化的思维能力
思维能力包含分析能力，应变能力以及综合能力等，团委学生干部能否做到胸有成竹，宏观把握事情走向则取决于这思维能力，无论什么问题，首先要做的就是思考，通过对搜集来的信息进行分析去处理困惑，解决问题，通过观察和搜集信息来提高自己的应变能力，进而提高其他各方面的能力。
3.团委学生干部能力不足的原因
3.1内因
3.1.1团委学生干部的工作目的不单纯。
一些团委学生干部进入学生组织的初心并非是锻炼和学习的，而是想借此获得各种评奖评优资格，或是为自己谋求一份好的大学简历，亦或是体验团委学生干部的。这类团委学生干部不重视工作，更不会展现自己本身存在的能力。
3.1.2团委学生干部工作目标不明确。
一些团委学生干部不了解应该怎么做、要做出什么效果，归根到底是工作目标不明确。这类学生干部对工作没有自己的思考，只是一味的服从老师，老师布置什么就做什么，不追求精益求精，更不注重自身能力是否不足。
3.1.3团委学生干部本身能力的不足。
一些团委学生干部本身能力就不足，只能完成基本的工作，在团委组织中无法发挥一定的能力，没有得到自豪感。久而久之，便失去了改变自己能力不足的想法。
3.2外因
3.2.1指导老师指导能力不足。
一些指导老师没有对“如何指导学生组织”这一问题进行学习思考，指导仅停留在活动审批、提供资源、安全提示等基础层面，与学生干部的沟通仅是一些经验之谈，无法让能力本就不足的学生干部获得各方面能力的提高。
3.2.2学生组织的制度不完善。
一些学生组织对制度的作用认识不够，实行力不强，组织不稳定、人才频繁流失、工作成绩不显著，学生干部没有“成就感”、“获得感”，无法定心工作，使得各方面能力不足，更加无法得到提升。
4.团委学生干部能力提升的培养方式
4.1明确的学习目标
开展组织活动之前，明确活动的目标，并将目标拆分，安排至各个分部门，通过将目标缩小提高团委学生干部的实施积极性，激励团委学生干部为实现集体目标而改变自己的工作重心。
4.2教师改变教学观念，大胆创新
教师在团委学生干部培训中起到至关重要的作用，团委学生干部培养不仅仅需要团委学生干部自己的学习和努力还需要教师的教导和指引，教师的举动会潜移默化地影响团委学生干部的学习方向和质量，提高团委学生干部各方面能力。有效的组织和领导可以成为教育有力的后盾。
4.2.1教师引导教育
开放的环境，有利于团委学生干部发表自我见解，教师的引导教育让学生们大胆发表自己的见解，每人发表自己的看法，教师耐心倾听，并可以让大家根据自己的提议，大胆实践。在实践中寻找自己存在的问题，完善自己的方案，或推翻方案。在团委学生干部创新培养过程中，教师要发挥引导能力，更重要的是要给团委学生干部们更多展示和实践的舞台，敢于放手让他们去做。
4.2.2加强考核制度改变学生的消极对待
由于高校团委学生干部考核较为不全面，团委学生干部的选拔机制亦存在不足，使团委学生干部们对工作消极，而对于团委学生干部的考评，是加强团委学生干部管理、促进团委学生干部队伍建设的重要环节，也是促进团委学生干部在认识过程中的自我判断、自我调节、自我完善的重要手段。通过健全的考核办法，对本院的团委学生干部的工作成绩进行系统科学地评定，及时反馈工作成效，发现并改正个人在工作中存在的问题，帮助团委学生干部进一步提高工作水平，增强全体团委学生干部队伍的各方面能力都具有重大意义。
4.2.3训练创新思维，提高创新能力
“创新性思维是创新能力的基础，提问是活跃创新思维的实施方式。在发展团委学生干部创新思维的时候，教师要利用提问这个重要手段，让学生在思考中吸收所学到的知识，在思考中对所学知识进行复习回顾，在思考中将所学知识与自己的知识形成一个系统的脉络，在思考中获得探究【3】。”因此，在团委工作过程中教师要诱发学生想象思维，巧妙地把学生引入到更深层次的思考，开发出创新想法。要学习、实践相结合，丰富学习渠道。
4.3开放的学习氛围
营造开放的学习氛围。如果鼓励团委学生干部自主参与、积极参与，就能创建出有助于团委学生干部发展的优秀环境， 这种环境为团委学生干部的能力培养与进步提供了优质的养料。并且在学习的过程中， 既要全面仔细地学习， 抓住中心， 也要结合实际， 有针对性地学习。
5.结语
团委学生干部是团委组织和学生的纽带，改善对团委学生干部能力的培养方式，提高对团委学生干部的能力培养，能更好地发挥团委学生干部优势，随着教育体制的不断改革，对团委学生干部的能力的要求愈发严格。新形势下打造出一支一流的团委学生干部队伍，任重而道远。
参考文献：
【1】李宏宇. 如何发挥共青团组织在大学生素质能力培养中的作用[J]. 河南教育（高教）， 000（9）：16-17.
【2】许昭宾， 刘立波， 冯亭亭， et al. 高校学生干部科学管理能力培养制度建设——基于管理职能理论[J]. 现代商贸工业， 036（021）：185-186.
【3】白煜荣. 加强提问启迪培养创新思维[J]. 魅力中国， 000（009）：209-209，208.
作者简介：
张诗佳1999年3月 女 沈阳工业大学辽阳分校商贸学院 辽宁省辽阳市111000學生 本科生
栗奇丹1982年4月 女 辽宁省沈阳市 讲师 硕士研究生 思想政治教育
杂志邮寄的详细地址 辽宁省大连市甘井子区红南西街15号楼 张诗佳
13130038651 [email protected]