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个体道德品质的形成是一个知、情、信、意、行的过程，道德情感在知、信、意、行中都起着一定的作用，是连接道德认识和道德信念、道德意志、道德行为的纽带和桥梁。因此，在德育过程中高校应重视对受教育者情感的培养，主要采取以下三方面的措施：给予学生更多的人文关怀；注重发挥隐性课程的导向作用；建立情感性德育范式。