摘 要：学习与复习是分不开的，复习是巩固学习效果的有利方式，现在的小学语文教学中，复习并没有引起教师以及学生的重视，这样不仅缺少了一个必要的教学环节，而且学生对知识的掌握程度也无法得到提升。文章就如何提高小学语文复习课教学效果进行了分析，希望能对小学语文教学的复习阶段起到一定的帮助。
　　一、小学语文复习课教学的重要性
　　1.对知识进行查漏补缺
　　现在小学语文课程一般都是45分钟，而实际上学生专注听课的时间仅为总时间的40%～70%，根据不同学生的具体情况会相应产生变化，再加上课堂效率并不是百分之百的，在知识的掌握上难免出现疏漏。而现在的小学生的课业压力大，时间安排緊密，在课堂上没掌握的知识，很可能就此成为学生知识框架中的一个缺失。这种缺失并不仅仅存在一节课上，而是总会有所发生，阶段性的复习课教学能够将重点内容及时从头进行梳理以及讲解，在这个过程中学生的知识框架会得到相应的完善。
　　2.提高能力水平
　　小学语文的教学任务重、章节难度大，很多教学内容并非一次讲授就能立即被学生理解，学生需要结合自己的体会对其中的内涵进行领悟，如诗歌中诗人的情感，类似这些问题学生理解是需要一些时间适应的，而在复习教学中再次对这些内容进行串讲的话，学生离上一次讲课已经有了一定的认知，理解起来相对难度较小，理解程度也更深，对于学习语文能力的提升也就越显著。但是，在组织期末复习的时候，一定要注意方式方法，要关注学生的学习心理，钻研教材，精心设计练习，避免单调的练习，以追求语文复习的高效、有趣。
　　二、提高小学语文复习课教学效果的措施
　　1.更新教学观念
　　复习教学并不是对知识的简单重复，而是一种深化和提高，通过复习教学，唤醒学生们的记忆，把知识调动出来，而后通过一定的题目或者是练习对知识进行巩固提升，使存在于学生脑海里的知识能够运转起来，这样的一个轮回能够有效地使学生理解这些知识，并转化为自己的能力。
　　2.把知识进行系统化
　　所谓的语文的学习，就是文章的学习，只不过在学习的时候分为了现代文、古文、诗歌等形式，并且对这些不同的形式采取不同的教学目标，更加具体地提高学生的文学素养。教学过程中的分是有很大的作用的，其不但能够使知识学习更加具体化，减小学习难度，同时充分考虑到了学生对知识的接受能力，但是这些板块化的知识终究需要集合在一起，才能发挥每个部分不具有的功能。分本来就是为了更好地合，通过知识之间的综合对于知识的理解更加深入，知识板块之间的借鉴和互通也更便利，比如在学习散文的时候有诗化的语言，往往我们不能对散文中诗化的语言进行理解，但如果把诗歌单元与散文单元结合，对于教学来说效果也就更显著。
　　3.多种教学方法相结合
　　小学语文教学需要考虑到学生的具体情况，学生在这个时期好奇心比较重，对其进行教育的时候要注重调动其学习兴趣，防止其产生厌学情绪，影响教学效果。在加深学生理解方面，我们可以采用模拟情境法，这个时期学生们充满了好奇心，为了实现效果最佳的复习，教师要系统分析课程的特点，在复习的过程中可以采取模拟情景的做法，例如复习一首诗歌，就可以画一幅图画，让同学们猜这是什么诗、表现了作者怎么样的情感、画中有哪些事物等问题，通过模拟情境，有助于学生进行思考和回忆。在调动学生积极性方面，可以采取竞赛的形式，如对于单词就可以由老师进行统一的读，学生进行默写，这样能使学生高度集中，从而提高学习的效率。
　　4.科学评估
　　复习课节次可能相较于一般课程要多，在教学过程中教师要能够对学生进行科学的评估，给予其鼓励，“好学生都是跨出来的”，尤其是小学生，其对于鼓励的反应性很高，所以在复习的过程中对于学生们的进步要及时给予鼓励，这样才能促进其不断进步。
　　三、总结
　　小学语文复习不仅关系到学生的知识框架的完整，还关系到学生对知识的掌握程度以及能力的锻炼，为了更好地锻炼学生的能力，提高其语文素质，就需要在教学过程中更新教学观念，进行系统化教学，综合利用各种教学方法以及对学生进行科学评估，这样才能达到更好的复习课教学效果。
　　参考文献：
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