班主任是班级教育的主任教师，是负责组织、教育、管理班级学生，引导、帮助、促进班级学生全面发展的主要负责人。班主任在学生心目中的地位和作用是至高无尚的、无可替代的。班主任应努力使具有不同水平学习需要的学生都能够得到满足。在工作中采取多种方法和措施，多层面、多角度、全方位地进行激发和培养学生的学习动机。韩愈在《师说》中提到： “师者，所以传道受业解惑也”，这句话用非常简练的文字概括出教师的职业角色。作为小学班主任，每天与班内的小学生朝夕相处，无形中对学生们产生着方方面面的影响。为人处世方面给孩子树立榜样，向孩子们传授宝贵的知识财富。所以，作为孩子们的“师者”，小学班主任的工作不能有任何偏差，我们要从多个方面着手带好每一个班，做好孩子们的班主任。
　　一、以身垂范，引导学生严格要求自己
　　俗话说“打铁还得自身硬”。作为一名小学班主任，要想让学生能遵守纪律、认真学习、团结同学、关心同学、尊重老师，那么老师首先要自己做到与学生的平等相处，尊重学生，了解学生的心理，和学生打成一片，并用自己的言行潜移默化地影响、感染学生。
　　小学生由于年龄的关系，他们不分是非、对错、对好坏没有概念，所以他们总会去模仿别人的所作所为。
　　那么，作为和学生朝夕相处的班主任，就是他们最好的模仿对象。无论是班主任的语言、仪表、行为，甚至老师渊博的知识都会成为小学生模仿、追求的榜样。作为新时代老师，尤其是和学生朝夕相处的班主任，我们的言行不但要让学生感觉到温暖，而且有激励的作用。
　　为了感染学生，树立自己模范的作用，班主任要认真对待、注意自己的仪表，要努力地、有意识地给学生留下美好的印象，从而影响学生改变自己，提高自己。
　　二、以同龄人的心态理解学生、尊重学生、爱护学生
　　要做好班主任工作一个非常重要的前提是要了解学生，只有了解了他们想法的时候我才知道他们日常的行为的根源是什么。是家庭影响，是是非感不强，是习惯不好，是意志力不坚定还是其他原因。这样才能更好的开展班主任引导工作，说的话他们才能信服！平时我主要了解学生的途径有以下几种方式：1.观察，上课的时候，自习课的时候，课间的时候等等。通过自己平时的留意观察是了解学生的一个最重要的途径;2.通过学生来了解学生，在平时，我会经常找几个比较好的学生来聊聊天，然后不知不觉中从她们的嘴里了解一些学生，有时候学生之间在聊的时候我趁机聊进去，从而从中了解到一些情况，同时我会鼓励更多的学生关心班集体关心身边的同学，如果班级中有不好的现象的时候要敢于反映情况！这样有些学生就会在班级有事情的时候及时来跟我反映了！3.从任课老师那里了解部分学生，平时，我会经常跟班级里的任课老师沟通沟通，问问他们班级里的一些情况以及他们对班级中一些学生的看法以及一些了解，一个学期下来，我发现往往从任课老师那里得来的信息都是比较有用的！当然，还有其他的一些了解学生的方法。
　　三、公平公正，处理好学生之间的矛盾
　　一个班有几十个学生，班主任不可能每件事情都了解属实，偶尔就会带上自己的主观色彩，倘若事实并非像班主任了解的那样就轻易下结论，那么这样不仅是学生委屈，班主任将面临信任的危机。细心调查每一件小事，是赢得学生的信任的关键。武断的作法只会让老师进入误区，表面上看威风，正确，但在小学生心里却永远和你隔着一层？ 小学生对事物的辨别能力差，自制力差，容易犯错误。如果不问青红皂白训斥学生，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重挫伤学生的自重，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，从此信任老师，改正错误。
　　四、激励学生成为学习的主人
　　（1）树立先进典型，榜样激励。榜样是值得学习的好人或好事。“榜样的力量是无穷的，榜样就是无声的命令。”它比说服教育更具亲和力和感召力，更容易引起学生情感上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和赶超的愿望。因此，在进行情感激励的同时，必须施以榜样的激励。在榜样的确立上，先要重视观察学生身边的典型事例，班主任要重点对优秀生加以栽培，使之成为班级管理的骨干、学习上的排头兵。同时，加强对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育和培养，使之在各项活动中起到模范带头作用。我结合多年的班主任工作实际，把我过去所担任班主任班级里勤奋好学的学生的先进事迹经常讲给学生听，勉励他们好好学习。有时我还邀请已经参加工作的学生回校给学生进行面对面座谈，把好的学习方法、经验传授给学生。
　　（2）能力激励。有部分学生由于学习成绩较差，可能有些老师和学生不大喜欢他们，这样往往导致这一部分学生自卑感很重，容易丧失学习的信心。班主任要充分挖掘他们身上的闪光点，帮助他们正确认识自我，鼓励他们发展个性，发挥特长，通过各种活动充分发挥他们的潜能，并迁移到学习上。每学年末，我在班上组织学生评选“最关心班集体的人”“最遵守纪律的人”“最尊敬师长的人”“最乐于助人的人”等。通过评比，一部分中、差生榜上有名，他们感到很高兴，找回自信心，激发了上进心，最终成为品学兼优的学生。如有一位同学，天资聪颖，具有一定的组织和管理能力，但是在刚入学时，由于学习目标不够明确，动机不纯，导致文化成绩不够理想。在同学们的民主推荐下，我大胆地让他当班长。在班级管理中他如鱼得水，得心应手，发挥特长，率先垂范，以身作则，认真履行班委职责，同学们互相督促，互相勉励。最后该同学在学习上有了很大的进步，成为一名优秀的班干部和学习上的排头兵。
　　（3）语言激励。心理学研究认为，每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望，更何况是在成长中的青少年学生，哪有不喜欢班主任对其关心和鼓励呢？ 对于一个学生来说，老师尤其是班主任的赞美，在他（ 她） 的心目中唤醒的必然是积极的志向。
　　总之，做好一名班主任，就要多和学生交流、探讨，知道学生喜欢什么，需要什么，通过師生双边活动，让学生自觉地尊敬老师，养成良好的学习生活习惯，形成一个优秀的班集体。