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【摘要】初中阶段我们需要做到的最为重要的一点就是平衡各个学科之间的知识罗列，随着课改的推进，我们的教学有了更高层面的要求，学生不仅需要将基础知识能够做到熟练运用，还需要将知识的排比罗列，高效计算进行充分的整理分析，习题量和难度的加大，使得初中阶段的教学内容不再是单纯的知识复刻和记忆复述，而是更为重要的理解强化。这不仅是国家对人才培养的要求，对人才筛选的提前预支，更是对优等生能力的一种选拔一种考验，让学生更能够在中考的大舞台上充分发挥自己的学科特长优势，为高中的教学打下坚实的优良基础。
【关键词】初中物理;微课教学;教学方法
学生在学习的过程中物理始终为关键的一门科目，因为物理的学习主要讲求的就是公式的熟练运用和灵活的计算模拟，通过计算来进行解读我们的知识内容，原先的“力学”与“电学”进行了年级的根本性质的变换，教材的调整一定程度上为我们的知识罗列做了些许优化，特别是对力学内容有了充分的延展与把控，但这也一定程度上留下了隐患，因为力学的学习提前使得本就困难度加大的“电学”分析需要更多时间的积累，在初三的复习期间我们的教学压力也会随之提升，这就要求从根本上争取一定量的时间补充力学的知识，让力学学习的过程中保证高效化，稳步化的推进，让学生的学习理解记忆能力加深，在习题练习的环节能够有效的进行知识的复述，为初三电学的学习时间留下空间，那么怎么才能够达到这一效果呢？微课是我们教学的主要手段，也是我们优化课堂气氛和知识高效化铺垫的主要方式。
一、课件编排，“力学”的高效化知识编排
首先，我们要说到的就是“微课”的基本特性，在教学过程中微课是我们学习物理最为关键的一种教学手段和方法，因为学生学习的时候需要我们进行知识的考量和分解，现如今的课改要求学生对公式的记忆量和运用量开始变得更为全面和严谨，多数情况下由于公式的来回变换使得学生的学习出现了一定程度上的滞后和分析的偏移，使得最终的答案出现问题，这也是近两年的中考经常出现的一项问题，为了稳固知识点，我们就需要对知识的教学做得更为充分，为了节省时间和教学延展，微课对教案的编排和课件的展示就显得十分重要，即拓宽了知识，又节省了时间，是高效化课堂构建的基础。
例如：我们在教学“牛顿第一定律”这一部分内容时，就可以使用我们课件的编排进行知识的综合讲解，通过微课的课件编排我们能够最为直接我的将我们的教案内容跃然纸上，让学生直观的对知识进行理解和记忆，同时在微课的课件编排中还能够对学生进行一定的实验研讨，让学生的学习更加富有实在性，这样学习的基础知识就会变得牢固，进一步加深理解和映像，是我们教学推进的主要方式和方法。
二、视频引导，“力学”的多层面知识覆盖
其次，我们要说到的就是微课对于知识的整理与覆盖的问题了，多数情况下我们能够对学生进行知识的研讨讲解虽然能够做到全方位的覆盖，但严重拖累了学生的学习时间与复习测验时间，这就使得我们在第一时间无法将知识进行扩容和反馈，让我们的课堂的高效性进行一定程度的偏离，为了进行有效的教学优化和提升，我们需要对学生进行充分的引导才能够弥补这一漏缺，而微课则是优化这一项目的关键所在，使用视频的教学能够使我们的知识进行覆盖的同时还能够直观地对知识点进行充分的串接与联系，达到我们综合教学扩容的目的，同时还能够通过习题的分析加深学生的理解能力，优化教学质量。
例如：我们在教学“功和机械能”这一部分内容时，就可以引导学生进行我们深层的教学延展和分析，通过视频的引导让学生充分直观的对知识进行整理，同时使用到的视频中的实验复述能够让学生对于知识的理解更加稳固，用这种绝对直观、有效的方式记忆和理解知识，不仅能够保证知识延展的可靠，還能够保证知识整理的全面，是我们教学的首要推崇方式和方法。
三、教学对比，“力学”的综合性知识总结
最后，我们要谈到的就是学生在学习的过程中使用“微课”进行的教学部分的补充和整理了，上述我们谈到因为微课的使用能够为我们进行充分的时间节省，这就能够在课堂上版主学生辅助记忆，通过我们课件中编排的基础知识的练习去深入的观察学生的学习漏缺，及时给予弥补，达到知识整理与总结的基本目的，这样学生在复述多方面知识和复杂习题的应对中也能够得心应手。
例如：我们在教学“滑轮”这一额部分内容时，我们就可以应对我们的知识进行全方位的整理之后去为学生进行习题的模拟检测，通过学生的认识的不足进行及时的弥补扩充，从而再次对学生进行定点指引，达到我们教学延展和综合的双向目的。是我们推进学生学习保证知识万无一失的关键要素。
总之，初中物理的学习需要我们使用微课对学生进行高效的知识延展和深度解读，这样学生的学习才能够保证有效和实际，才能够对知识的分析达到全面可靠，为我们之后教学电学提供良好的时间基础。是我们优化教学，高效课堂质量的根本保障。
参考文献：
[1]崔傲.初中物理力学趣味性教学策略探析[J].数理化解题研究，2020（35）：64-65.
[2]赵涛.初中物理力学综合题解题技巧探究[J].数理化学习（教研版），2020（07）：8-9.
【关键词】初中物理;微课教学;教学方法
学生在学习的过程中物理始终为关键的一门科目，因为物理的学习主要讲求的就是公式的熟练运用和灵活的计算模拟，通过计算来进行解读我们的知识内容，原先的“力学”与“电学”进行了年级的根本性质的变换，教材的调整一定程度上为我们的知识罗列做了些许优化，特别是对力学内容有了充分的延展与把控，但这也一定程度上留下了隐患，因为力学的学习提前使得本就困难度加大的“电学”分析需要更多时间的积累，在初三的复习期间我们的教学压力也会随之提升，这就要求从根本上争取一定量的时间补充力学的知识，让力学学习的过程中保证高效化，稳步化的推进，让学生的学习理解记忆能力加深，在习题练习的环节能够有效的进行知识的复述，为初三电学的学习时间留下空间，那么怎么才能够达到这一效果呢？微课是我们教学的主要手段，也是我们优化课堂气氛和知识高效化铺垫的主要方式。
一、课件编排，“力学”的高效化知识编排
首先，我们要说到的就是“微课”的基本特性，在教学过程中微课是我们学习物理最为关键的一种教学手段和方法，因为学生学习的时候需要我们进行知识的考量和分解，现如今的课改要求学生对公式的记忆量和运用量开始变得更为全面和严谨，多数情况下由于公式的来回变换使得学生的学习出现了一定程度上的滞后和分析的偏移，使得最终的答案出现问题，这也是近两年的中考经常出现的一项问题，为了稳固知识点，我们就需要对知识的教学做得更为充分，为了节省时间和教学延展，微课对教案的编排和课件的展示就显得十分重要，即拓宽了知识，又节省了时间，是高效化课堂构建的基础。
例如：我们在教学“牛顿第一定律”这一部分内容时，就可以使用我们课件的编排进行知识的综合讲解，通过微课的课件编排我们能够最为直接我的将我们的教案内容跃然纸上，让学生直观的对知识进行理解和记忆，同时在微课的课件编排中还能够对学生进行一定的实验研讨，让学生的学习更加富有实在性，这样学习的基础知识就会变得牢固，进一步加深理解和映像，是我们教学推进的主要方式和方法。
二、视频引导，“力学”的多层面知识覆盖
其次，我们要说到的就是微课对于知识的整理与覆盖的问题了，多数情况下我们能够对学生进行知识的研讨讲解虽然能够做到全方位的覆盖，但严重拖累了学生的学习时间与复习测验时间，这就使得我们在第一时间无法将知识进行扩容和反馈，让我们的课堂的高效性进行一定程度的偏离，为了进行有效的教学优化和提升，我们需要对学生进行充分的引导才能够弥补这一漏缺，而微课则是优化这一项目的关键所在，使用视频的教学能够使我们的知识进行覆盖的同时还能够直观地对知识点进行充分的串接与联系，达到我们综合教学扩容的目的，同时还能够通过习题的分析加深学生的理解能力，优化教学质量。
例如：我们在教学“功和机械能”这一部分内容时，就可以引导学生进行我们深层的教学延展和分析，通过视频的引导让学生充分直观的对知识进行整理，同时使用到的视频中的实验复述能够让学生对于知识的理解更加稳固，用这种绝对直观、有效的方式记忆和理解知识，不仅能够保证知识延展的可靠，還能够保证知识整理的全面，是我们教学的首要推崇方式和方法。
三、教学对比，“力学”的综合性知识总结
最后，我们要谈到的就是学生在学习的过程中使用“微课”进行的教学部分的补充和整理了，上述我们谈到因为微课的使用能够为我们进行充分的时间节省，这就能够在课堂上版主学生辅助记忆，通过我们课件中编排的基础知识的练习去深入的观察学生的学习漏缺，及时给予弥补，达到知识整理与总结的基本目的，这样学生在复述多方面知识和复杂习题的应对中也能够得心应手。
例如：我们在教学“滑轮”这一额部分内容时，我们就可以应对我们的知识进行全方位的整理之后去为学生进行习题的模拟检测，通过学生的认识的不足进行及时的弥补扩充，从而再次对学生进行定点指引，达到我们教学延展和综合的双向目的。是我们推进学生学习保证知识万无一失的关键要素。
总之，初中物理的学习需要我们使用微课对学生进行高效的知识延展和深度解读，这样学生的学习才能够保证有效和实际，才能够对知识的分析达到全面可靠，为我们之后教学电学提供良好的时间基础。是我们优化教学，高效课堂质量的根本保障。
参考文献：
[1]崔傲.初中物理力学趣味性教学策略探析[J].数理化解题研究，2020（35）：64-65.
[2]赵涛.初中物理力学综合题解题技巧探究[J].数理化学习（教研版），2020（07）：8-9.