【摘 要】
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由于小学阶段是儿童个体行为养成的关键期,而良好习惯的培养是小学品德与社会课程的重要内容和最终目的。因此,进一步对小学思想品德教育现存问题进行分析、研究,并对存在的
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由于小学阶段是儿童个体行为养成的关键期,而良好习惯的培养是小学品德与社会课程的重要内容和最终目的。因此,进一步对小学思想品德教育现存问题进行分析、研究,并对存在的问题加以有效解决与改进,具有重要的理论和实践意义。本文以乌鲁木齐市某小学四至六年级的学生为研究对象,运用问卷调查、综合分析法、访谈法等方法进行研究,通过探讨小学品德与社会课程在教学过程中存在的现状及其产生的原因,简要分析并提出了利用品德与社会课程培养儿童良好习惯的策略。希望对品德与社会课程与小学生良好习惯养成相融合有所借鉴。
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