【摘 要】
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高考成绩：634分； 毕业学校：康杰中学； 我的学习成绩是慢慢进步的，高一学习不认真，文理没有分科，排在全校200名；高二选择了文科，上半学期排全校20名，下半学期到了10名；高三进入前10名。从小学到高中，没有报过课外文化辅导班。
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高考成绩：634分；
毕业学校：康杰中学；
我的学习成绩是慢慢进步的，高一学习不认真，文理没有分科，排在全校200名；高二选择了文科，上半学期排全校20名，下半学期到了10名；高三进入前10名。从小学到高中，没有报过课外文化辅导班。
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随着新课程标准地不断深入，高考对考生的实践能力和创新意识的要求也逐年提高. 近年的高考试题都会推出一些构思精巧、情境别致、背景新颖且具有一定深度和导向清晰的创新试题，使得试卷富有时代气息而精彩纷呈与亮点频出. 本文采撷近三年高考全国卷与2015高考湖北卷数学情景题并予以分类赏析，旨在探索命题规律，揭示解题方法，达到科学备考、高效备考的目的. 创新题型之鲜明的立意 1. 考查基础知识的灵活应用
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[ 全面理清高考评析题与辨析题的关系] 高考政治辨析题，其可分为四大类型：“错误型”“片面型”“附条件型”和“材料型”。而“评析题”是近几年高考新课程全国卷和地方卷中新出现的题型。我认为与“辨析题”相比，主要是少了“辨”这个环节，侧重了“评”的过程，但“评”仍要辩证地评，“析”要科学全面地析，“评”“析”结合。两种题没有本
南京大学副教授傅元峰在他讲授的《中国现当代文学》课程期末考试中，特地设置了开放性试题，要求学生根据课程学习，自己命制两个主观论述题并给出答案。由于“不按套路出牌”，不少同学大呼“太难”。于是，傅老师给班上的同学写了一封公开信作解释。 据实而论，这封公开信中并没有多少因为考题“太难”而致歉的成分——虽然信中写道，“如果我给你的成绩使你痛苦，请豁达地谅解这一切”，但谅解的最终旨趣是“把精力转移到读书
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