【摘 要】
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高职院校人才培养目标符合专业岗位的需要,那么教学过程中就要紧密联系这一目标并结合学生特点进行有效的课程和课堂改革。课堂教学时间是远不能监控学生整个学习过程的,尤其
【基金项目】
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校级教改项目“‘O2O’及‘PBL’混合教学模式的应用探索--以‘园林规划设计’课程为例”(2017015).
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高职院校人才培养目标符合专业岗位的需要,那么教学过程中就要紧密联系这一目标并结合学生特点进行有效的课程和课堂改革。课堂教学时间是远不能监控学生整个学习过程的,尤其是技能性课程,更需要巧妙设计教学环节,将系统知识模块化,且每个模块相对独立。基于“PBL”,在每次模块任务开始前提出问题,引导学生开展课前自学、课中讨论和课后总结,并运用“O2O”对学生完成各环节的情况进行动态监控,及时解决过程疑问,使学生逐渐成为学习主体,从而实现“O2O”和“PBL”混合教学模式的应用。
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