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文章从语文教育的渗透性与溶解性出发,基于语文教学时空特定性的认识,从知识内容的建构、思维工具与方法两个维度,提出了语文教学内容的凝聚如何取得语言文学界、知识界或学术界支持的整体构想。
语文教学内容的凝聚升腾——基于语文教学时空特定性的认识
【摘 要】
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文章从语文教育的渗透性与溶解性出发,基于语文教学时空特定性的认识,从知识内容的建构、思维工具与方法两个维度,提出了语文教学内容的凝聚如何取得语言文学界、知识界或学
【机 构】
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江西教育学院中文系
【出 处】
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江西教育学院学报
【发表日期】
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2012年4期
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