【摘 要】
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基础教育阶段,中小学生身心发育有先有后,不宜强调应该教育;一直以来,唯分数唯成绩观念绑架中国基础教育,令学生、家长、学校乃至全社会陷入考试焦虑;“双减政策”直击应试教育要害,让中国的基础教育回归教书育人正轨;“双减政策”对学校和教师提出了更高要求,教师的责任不是变小了,而是更大了;教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授,更多地转移到对人的培育上来,而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展;作为一名合格教师,必须在牢记宗旨、为国育人,以德为先,立德树己,热爱学生
【机 构】
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深圳市南山区松坪学校 广东·深圳 518057
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基础教育阶段,中小学生身心发育有先有后,不宜强调应该教育;一直以来,唯分数唯成绩观念绑架中国基础教育,令学生、家长、学校乃至全社会陷入考试焦虑;“双减政策”直击应试教育要害,让中国的基础教育回归教书育人正轨;“双减政策”对学校和教师提出了更高要求,教师的责任不是变小了,而是更大了;教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授,更多地转移到对人的培育上来,而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展;作为一名合格教师,必须在牢记宗旨、为国育人,以德为先,立德树己,热爱学生、用爱教育,知识常新、业务精湛等方面作出表率.
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