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【摘要】体育游戏往往可以极大活跃课堂气氛。体育游戏内容丰富多样，形式多变活泼。中小学的体育教学中，普遍十分倚重体育游戏的运用，并且在不同级别的体育专业训练中也是不可或缺的有效手段。本文重点论述了体育游戏对于体育教学的可行性，意在提高学生对于体育运动的理解及喜爱程度，并且加强学生的身体素质。
【关键词】体育游戏 中学体育 教学
体育游戏是人类基本活动衍生的趣味性游戏，一般都是以人体的基本动作为主的。经常做体育游戏，不仅可以促进对于体育运动理解程度，技能的掌握程度，增强个人体质，还可以增强参加运动的人之间的友谊，培养个人勇敢坚毅的品质，促进学生人性化发展。
一、体育游戏的特点
1.趣味性
體育游戏往往是精彩多变的，体育游戏在开始之后也是轻松活泼的。学生在参加一项体育游戏的时候，往往很容易被游戏本身吸引而投入其中。在体育教学过程中，穿插一些体育活动，往往可以有效吸引学生的注意了，而更好传授体育知识，改变课堂原本枯燥乏味的气氛，使学生不会因为课堂的索然无味而产生厌倦、反感的情绪，教学的目的也就达到了。
2.竞争性
与一些普通游戏不同，体育游戏是具有竞争性的，不管游戏怎样的变化，最后都会产生一个输赢的结果，自然赢得就是胜者。这种竞争性的意义在于，参加游戏的人都是个人或是己方获胜，在这种心理作用下，就会产生积极向上的精神，一种拼搏奋进的心理就会在学生心中产生。从年龄上考虑，中学生正式逐步进入青春期的一个阶段，心理上有时会发生巨大的变化，如果不鞥正常的一道，往往会想不好的方向发展。体育游戏在欢声笑语中度过，加油呐喊的声音时刻传递着正能量。因此，体育游戏中的竞争性不仅让学生身体得到了锻炼，也使其心理健康的发展。
3.普及性
很多的体育游戏具有“普及性”，对于很多球类运动，例如足球、篮球，往往不需要多么繁琐的装备，只需要一个球门或是篮筐就够了。很多球类运动可以衍生出很多不同的玩法，如“斗牛”等等。这也是体育游戏会深入体育教学的因素之一。
4.教育性
除了上述了几点，体育游戏被应用到体育教学之中，其重要的意义在于本身具有教育作用，学生在体育游戏的进行中，可以学会知识，培养品质。很多在体育运动中体现的优秀精神也会在体育游戏中出现，学生体会并学习，是体育教育的最终目的。
二、体育游戏的作用
1.使学生注意力集中
在进行体育游戏中，特别是在未开始之前的准备活动中，因为学生对于将要到来的体育游戏是未知的，因此，此时松散的注意力会得到集中，假如这时教师穿插的讲述有关体育运动的知识，学生对于知识的接收效果必然是事半功倍的结果。
2.培养兴趣
体育游戏是对体育运动的一个引导。虽然参加体育游戏并不等于参加体育运动，但同样是一个培养兴趣的过程。例如一个性格内向的学生，参加体育运动较为困难，可以先参加较为简单的体育游戏来培养兴趣，从增强对体育运动的关注程度。
3.团队精神
不论是游戏还是专业的体育运动，大多会涉及到团队合作。体育游戏中，往往是不计较个人得失的，而更加注重团队的表现，可以有效的改善人际关系，可以增加学生之间的默契程度，是个人走向集体，增加合作意识。
三、教学中运用体育游戏
1.在准备活动中运用
中学体育运动开始之前，一般都是教师组织学生进行慢跑、定位操等，这样的准备活动，不仅活动量比较小，很多同学也是貌合神离，注意力难以集中。现下的很多体育教育中，基本采用这样的方式作为课前的转杯活动，基于准备活动本身的动作单一，套路陈旧，学生不免生出厌倦的感觉。对于这样的情况，教师完全可以审时度势，依据本节课将要教授的课程，自行设计体育游戏来作为准备活动，来将学生带入进课堂之中。教师可以有针对性的设计运动。在体育游戏中让学生感到轻松愉快，才是准备活动的目的，才可以为接下来的教学做出良好的铺垫。
2.在基础教学中运用
基本的体育教学及时重点也是难点，对于中学生而言，要系统的学习这些东西，是具有一定的枯燥性的。因此，在基本体育运动中假如体育游戏可以很好的解决这个问题。不仅可以让学生产生浓厚的兴趣，还可以提高教学效率，例如在篮球的教学中，普遍的是学生排成一个长队然后依次投篮，在进行等待的学生会出现等待疲劳的感觉，这样的结果是，一节课上下来学生基本没有做很多联系，也没有学到什么知识。但是，加入体育游戏就会有很大的不同，例如“互动篮筐”“投篮晋级”等，都会让学生产生“追逐”的欲望，就不会产生所谓的“等待疲劳”，就会将自身调节到最好的程度，因此也是最大程度吸收知识的模式。
四、安全意识
在体育游戏的组织过程中，一些身体对抗的游戏或者投掷类游戏带有一定的安全隐患，所以教师尤其需要注意好安全问题。教师在对游戏进行讲解是应该做到正确、规范，对于一些违反安全原则的做法要及时制止。
五、结语
中学的体育教育害是众多教育中不可或缺的部分。体育本身是让人增强身体素质，培养意志品质的。体育教育如果不能深入人心其实是不成功的。所以，在体育教育中加入体育游戏的行为势在必行。
【参考文献】
[1]司巧珍.论体育游戏在中学体育教学中的运用[J].2012
[2]王笑一.论中学体育教学总体育游戏的运用[J].2008
[3]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].2009
【关键词】体育游戏 中学体育 教学
体育游戏是人类基本活动衍生的趣味性游戏，一般都是以人体的基本动作为主的。经常做体育游戏，不仅可以促进对于体育运动理解程度，技能的掌握程度，增强个人体质，还可以增强参加运动的人之间的友谊，培养个人勇敢坚毅的品质，促进学生人性化发展。
一、体育游戏的特点
1.趣味性
體育游戏往往是精彩多变的，体育游戏在开始之后也是轻松活泼的。学生在参加一项体育游戏的时候，往往很容易被游戏本身吸引而投入其中。在体育教学过程中，穿插一些体育活动，往往可以有效吸引学生的注意了，而更好传授体育知识，改变课堂原本枯燥乏味的气氛，使学生不会因为课堂的索然无味而产生厌倦、反感的情绪，教学的目的也就达到了。
2.竞争性
与一些普通游戏不同，体育游戏是具有竞争性的，不管游戏怎样的变化，最后都会产生一个输赢的结果，自然赢得就是胜者。这种竞争性的意义在于，参加游戏的人都是个人或是己方获胜，在这种心理作用下，就会产生积极向上的精神，一种拼搏奋进的心理就会在学生心中产生。从年龄上考虑，中学生正式逐步进入青春期的一个阶段，心理上有时会发生巨大的变化，如果不鞥正常的一道，往往会想不好的方向发展。体育游戏在欢声笑语中度过，加油呐喊的声音时刻传递着正能量。因此，体育游戏中的竞争性不仅让学生身体得到了锻炼，也使其心理健康的发展。
3.普及性
很多的体育游戏具有“普及性”，对于很多球类运动，例如足球、篮球，往往不需要多么繁琐的装备，只需要一个球门或是篮筐就够了。很多球类运动可以衍生出很多不同的玩法，如“斗牛”等等。这也是体育游戏会深入体育教学的因素之一。
4.教育性
除了上述了几点，体育游戏被应用到体育教学之中，其重要的意义在于本身具有教育作用，学生在体育游戏的进行中，可以学会知识，培养品质。很多在体育运动中体现的优秀精神也会在体育游戏中出现，学生体会并学习，是体育教育的最终目的。
二、体育游戏的作用
1.使学生注意力集中
在进行体育游戏中，特别是在未开始之前的准备活动中，因为学生对于将要到来的体育游戏是未知的，因此，此时松散的注意力会得到集中，假如这时教师穿插的讲述有关体育运动的知识，学生对于知识的接收效果必然是事半功倍的结果。
2.培养兴趣
体育游戏是对体育运动的一个引导。虽然参加体育游戏并不等于参加体育运动，但同样是一个培养兴趣的过程。例如一个性格内向的学生，参加体育运动较为困难，可以先参加较为简单的体育游戏来培养兴趣，从增强对体育运动的关注程度。
3.团队精神
不论是游戏还是专业的体育运动，大多会涉及到团队合作。体育游戏中，往往是不计较个人得失的，而更加注重团队的表现，可以有效的改善人际关系，可以增加学生之间的默契程度，是个人走向集体，增加合作意识。
三、教学中运用体育游戏
1.在准备活动中运用
中学体育运动开始之前，一般都是教师组织学生进行慢跑、定位操等，这样的准备活动，不仅活动量比较小，很多同学也是貌合神离，注意力难以集中。现下的很多体育教育中，基本采用这样的方式作为课前的转杯活动，基于准备活动本身的动作单一，套路陈旧，学生不免生出厌倦的感觉。对于这样的情况，教师完全可以审时度势，依据本节课将要教授的课程，自行设计体育游戏来作为准备活动，来将学生带入进课堂之中。教师可以有针对性的设计运动。在体育游戏中让学生感到轻松愉快，才是准备活动的目的，才可以为接下来的教学做出良好的铺垫。
2.在基础教学中运用
基本的体育教学及时重点也是难点，对于中学生而言，要系统的学习这些东西，是具有一定的枯燥性的。因此，在基本体育运动中假如体育游戏可以很好的解决这个问题。不仅可以让学生产生浓厚的兴趣，还可以提高教学效率，例如在篮球的教学中，普遍的是学生排成一个长队然后依次投篮，在进行等待的学生会出现等待疲劳的感觉，这样的结果是，一节课上下来学生基本没有做很多联系，也没有学到什么知识。但是，加入体育游戏就会有很大的不同，例如“互动篮筐”“投篮晋级”等，都会让学生产生“追逐”的欲望，就不会产生所谓的“等待疲劳”，就会将自身调节到最好的程度，因此也是最大程度吸收知识的模式。
四、安全意识
在体育游戏的组织过程中，一些身体对抗的游戏或者投掷类游戏带有一定的安全隐患，所以教师尤其需要注意好安全问题。教师在对游戏进行讲解是应该做到正确、规范，对于一些违反安全原则的做法要及时制止。
五、结语
中学的体育教育害是众多教育中不可或缺的部分。体育本身是让人增强身体素质，培养意志品质的。体育教育如果不能深入人心其实是不成功的。所以，在体育教育中加入体育游戏的行为势在必行。
【参考文献】
[1]司巧珍.论体育游戏在中学体育教学中的运用[J].2012
[2]王笑一.论中学体育教学总体育游戏的运用[J].2008
[3]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].2009