【摘 要】
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＜正＞在数学阅读课程的实施过程中,需要处理好一个最重要的问题,就是如何用好四大系列课程内容（数学故事、数学万花筒、数学绘本、数学实践）的问题。在教学实践中,我们不断探索,努力创新,较好地解决了这个问题。下面,我们重点介绍数学绘本、数学万花筒、数学故事三个系列课程内容的使用策略（数学实践课程的使用策略将另文介绍）。一、"数学绘本"使用两节点《数学绘本》是特别针对低年级（1-3年级）学生创
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＜正＞在数学阅读课程的实施过程中,需要处理好一个最重要的问题,就是如何用好四大系列课程内容（数学故事、数学万花筒、数学绘本、数学实践）的问题。在教学实践中,我们不断探索,努力创新,较好地解决了这个问题。下面,我们重点介绍数学绘本、数学万花筒、数学故事三个系列课程内容的使用策略（数学实践课程的使用策略将另文介绍）。一、"数学绘本"使用两节点《数学绘本》是特别针对低年级（1-3年级）学生创
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