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摘要：面对信息技术的普及，许多中学图书馆利用率与到馆率均出现下降。本文通过问卷调查法、文献调查法并结合实地走访，分析目前广州市部分中学图书馆现状。以图书馆空间理论为切入点，对中学图书馆空间建设与改造提出意见，为中学图书馆建设提供实施参考。
关键词：中学图书馆;空间建设;现状调查
中图分类号：G627.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-060-2
互联网和移动设备的普及，为信息和知识的传播提供了的便利，同时也对传统图书馆产生了巨大的冲击。特别是中学图书馆，在仍然以应试教育为主的教学环境下，中学图书馆更倍感压力。直接体现为到馆率与书刊借阅率的下降。中学图书馆作为校园信息资源最集中的地方，是学校教育教学的重要支柱，是开展素质教育的重要场所。为解决中学图书馆面临的困境，本文借助图书馆空间建设理念，对图书馆空间环境进行分析，希望借此提升中学图书馆到馆率与借阅率，使其为基础教育提供更好的服务。
一、图书馆建筑
中学图书馆建筑存在两大类，一类为专业馆舍，通常为独立建筑;另一类为非专业馆舍，通常由教室改造而来。样本中共有18所中学图书馆。非专业馆舍达到5所，占比达27.8%。这类非专业馆舍各阅览室之间往往独立存在，互不联通。有的甚至独立于各个楼层，无法实现一门进出。为了适应非专业馆舍，许多图书馆会将业务划分置于各独立阅览室内，如教师阅览室、报刊阅览室、电子阅览室、图书阅览室等等，这为馆员的管理与读者的使用造成诸多不便。面对上述问题，馆员应与学校领导积极沟通，说明问题所在。将分离的阅览室进行打通，重新规划功能区。不能打通的区域应与其他部门进行互换，争取实现一门进出。
二、馆舍地理位置
从图书馆建筑专业性和交通便利性方面可以看出学校对图书馆的重视程度。对图书馆重视程度较高的学校往往会将图书馆安排在人流充足与交通方便的地方，比如华侨中学和广雅中学。由于学校的课程安排原因，使得学生课间利用图书馆时间不能超过10分钟，如果碰到教师拖堂，时间则是更少。所以校园图书馆的选址一定要在校园核心地段，靠近教学楼或学生宿舍等可达性较好的地方，学生来回时间总和不宜超过10分钟。调查中有5所中学图书馆处于学校的非中心地段，经过沟通了解主要原因有两方面，一方面为图书馆建设之初并未得到学校重视，另一方面为校园土地面积有限，无法满足使用需求。可见要建设一流的中学图书馆，经费的充足是必要条件。
三、服务空间拓展
由于中小学依然以应试教育为主，学生课余时间较少。所以中小学生前往图书馆的时间较为集中，缺乏灵活性，往往只能够集中在课间，以及放学之后。所以为了增加灵活性，中学图书馆应将服务空间拓展，相较于公共馆和大学馆来说则更具需求。面对地段、资金的限制，充分利用走廊、教室、操场、宿舍周边等空间是解决位置缺陷的有效途径。如在教室中设置读书角、走廊放置自助借还书架、在合适位置设置自助借还书屋等，不仅可以增加藏书量，更能方便读者使用，对于处在学校非中心区域的图书馆具有重大意义。从而避免了时间与空间对图书馆的限制。
四、功能室建设
根据调查，没有学校同时具有被调查的所有功能室。配备率最高的为小型课题研讨室。配备最为齐全的是广州市增城区增城中学，其拥有会议室、小型研讨室、学科功能室、休闲服务区，多数图书馆只具有其中的一两项，可见目前多数初中图书馆功能还很单一，有的甚至还停留在图书借还阶段，急需改进。
电子资源阅览室在中学图书馆配备偏低。通过调查得知，仅有一所中学配备了电子资源阅览室。同时通过调查了解到，18所学校中，有14所中学拥有电子图书与电子期刊，配置率高达77.78%。可见很多学校在电子资源与终端设备上是不匹配的。造成电子阅览室配置率偏低主要有两方面原因：第一，经费问题。配置先进的电子资源设备，需要投入巨大经费。其实在很多中学，经费是十分有限的。而且设备是会损耗的，这需要不断的持续投入。第二，管理问题。电子设备如何借阅、设备中的资源如何管理、电子设备的损毁又如何定责。这都需要投入大量的精力。所以这让很多图书馆敬而远之。
休闲服务空间，是图书馆职能转变的体现。该转变体现了用户为中心。程焕文教授在《信息资源共享》中提到“用户永远是对的”。许多图书馆的改变正在不断印证这一定理，如赫尔辛基Oodi图书馆，其建设完全以用户为中心。中学生正处在身心发展阶段，社会需求心理增强，大脑神经活动兴趣性较高，往往兴奋过程强于抑制过程，所以开放自由的環境更能满足中学生的需求。
五、图书馆硬件、软件配置
在硬件与软件配置中，很多图书馆并不能满足读者需求，如独立检索系统配备率较低，配置率为33.3%。从侧面反映出广州市中学图书馆纸质资源整合能力亟待提升。绝大多数中学图书馆在寻找纸质资源上依然停留在“随缘”状态，图书乱架，是常见问题。通过调查得知仅有两所图书馆配备了充足的充电孔。由于多数学校不准学生携带电子设备，所以学生对充电孔的需求并不大。但本文认为中学图书馆不仅仅要注重学生服务，更要重视对教职工的需求。多数情况教师办公室较为嘈杂，所以图书馆成为了教师备课很好的去处。如果不提供方便充足的充电孔，就会导致使用不便，降低图书馆使用率。
六、内部装修
阿根廷国家图书馆馆长曾说过：“如果有天堂，那一定是图书馆的模样”。程焕文也在国家精品课程在线学习平台上提到了图书馆的殿堂原则。表面看似指实体空间的装修，实际都指出图书馆不应该只重视物理空间，更应该关注人的精神空间。所以图书馆的装修与采光应该得到更多的重视。在中学图书馆，装修风格符合中学生所处的成长阶段，重视向学生表达阳光、青春、活力等信息。在采光方面，大面积的落地窗为最优选择。大面积的落地窗不仅可以补充光源，更可以提供开阔的视野，对学习环境的烘托和读者视力的保护都起到至关重要的作用。大范围的安置绿色植被，可让环境清新雅致。这些在图书馆布置中都应该给予考虑。通过沟通了解到，无法采取落地窗有两方面原因：第一种长久未装修，18所图书馆中有6所从未进行过装修，在图书馆建设之初并未考虑进去。第二个原因，出于对建筑整体美观的考量。上文提到，许多中学图书馆并没有单独的图书馆建筑，大多设置在综合楼的一层或两层。如果对图书馆进行落地窗改造，必将影响建筑的整体性。
七、总结
上海图书馆副馆长刘炜指出，“未来图书馆会体现两方面的价值：场所的价值和服务的价值”。中学图书馆应根据读者需求的特殊性，如心理特征、课程安排造成的学生借阅高等问题，合理安排馆舍位置、空间拓展、功能室划分、装修风格等问题。对于未建成的馆舍，图书馆设计要具有前瞻性，重视技术驱动，重视读者意见。对于暂时没有条件进行空间重建的中学图书馆，可以将服务空间进行拓展，在走廊、教室、食堂、操场、宿舍放置自助借还书架，可以极大增加流通量，方便读者借阅。随着教育理念更新与教育改革的进行，相信未来中学图书馆一定会在素质教育方面更有作为。
[参考文献]
[1]胡燕南.中学图书馆现状分析及现代化管理探讨[J].教育与装备研究，2017，33（8）：10-13.
[2]张乃懿.中学图书馆在基础教育课程改革中发展[J].图书馆工作与研究，2006，（01）：107-108.
[3]程焕文，潘燕桃.信息资源共享[M].北京：高等教育出版社，2004：18.
[4]赵团结.面向视觉与感知营销的公共图书馆空间建设实践述略——以芬兰颂歌中央图书馆为例[J].出版广角，2019，（15）：83-85.
[5]程焕文.空间优化：需求在变，空间在变[EB/OL].https：//www.icourse163.org/learn/SYSU-1207521805#/learn/content？type=detail
关键词：中学图书馆;空间建设;现状调查
中图分类号：G627.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-060-2
互联网和移动设备的普及，为信息和知识的传播提供了的便利，同时也对传统图书馆产生了巨大的冲击。特别是中学图书馆，在仍然以应试教育为主的教学环境下，中学图书馆更倍感压力。直接体现为到馆率与书刊借阅率的下降。中学图书馆作为校园信息资源最集中的地方，是学校教育教学的重要支柱，是开展素质教育的重要场所。为解决中学图书馆面临的困境，本文借助图书馆空间建设理念，对图书馆空间环境进行分析，希望借此提升中学图书馆到馆率与借阅率，使其为基础教育提供更好的服务。
一、图书馆建筑
中学图书馆建筑存在两大类，一类为专业馆舍，通常为独立建筑;另一类为非专业馆舍，通常由教室改造而来。样本中共有18所中学图书馆。非专业馆舍达到5所，占比达27.8%。这类非专业馆舍各阅览室之间往往独立存在，互不联通。有的甚至独立于各个楼层，无法实现一门进出。为了适应非专业馆舍，许多图书馆会将业务划分置于各独立阅览室内，如教师阅览室、报刊阅览室、电子阅览室、图书阅览室等等，这为馆员的管理与读者的使用造成诸多不便。面对上述问题，馆员应与学校领导积极沟通，说明问题所在。将分离的阅览室进行打通，重新规划功能区。不能打通的区域应与其他部门进行互换，争取实现一门进出。
二、馆舍地理位置
从图书馆建筑专业性和交通便利性方面可以看出学校对图书馆的重视程度。对图书馆重视程度较高的学校往往会将图书馆安排在人流充足与交通方便的地方，比如华侨中学和广雅中学。由于学校的课程安排原因，使得学生课间利用图书馆时间不能超过10分钟，如果碰到教师拖堂，时间则是更少。所以校园图书馆的选址一定要在校园核心地段，靠近教学楼或学生宿舍等可达性较好的地方，学生来回时间总和不宜超过10分钟。调查中有5所中学图书馆处于学校的非中心地段，经过沟通了解主要原因有两方面，一方面为图书馆建设之初并未得到学校重视，另一方面为校园土地面积有限，无法满足使用需求。可见要建设一流的中学图书馆，经费的充足是必要条件。
三、服务空间拓展
由于中小学依然以应试教育为主，学生课余时间较少。所以中小学生前往图书馆的时间较为集中，缺乏灵活性，往往只能够集中在课间，以及放学之后。所以为了增加灵活性，中学图书馆应将服务空间拓展，相较于公共馆和大学馆来说则更具需求。面对地段、资金的限制，充分利用走廊、教室、操场、宿舍周边等空间是解决位置缺陷的有效途径。如在教室中设置读书角、走廊放置自助借还书架、在合适位置设置自助借还书屋等，不仅可以增加藏书量，更能方便读者使用，对于处在学校非中心区域的图书馆具有重大意义。从而避免了时间与空间对图书馆的限制。
四、功能室建设
根据调查，没有学校同时具有被调查的所有功能室。配备率最高的为小型课题研讨室。配备最为齐全的是广州市增城区增城中学，其拥有会议室、小型研讨室、学科功能室、休闲服务区，多数图书馆只具有其中的一两项，可见目前多数初中图书馆功能还很单一，有的甚至还停留在图书借还阶段，急需改进。
电子资源阅览室在中学图书馆配备偏低。通过调查得知，仅有一所中学配备了电子资源阅览室。同时通过调查了解到，18所学校中，有14所中学拥有电子图书与电子期刊，配置率高达77.78%。可见很多学校在电子资源与终端设备上是不匹配的。造成电子阅览室配置率偏低主要有两方面原因：第一，经费问题。配置先进的电子资源设备，需要投入巨大经费。其实在很多中学，经费是十分有限的。而且设备是会损耗的，这需要不断的持续投入。第二，管理问题。电子设备如何借阅、设备中的资源如何管理、电子设备的损毁又如何定责。这都需要投入大量的精力。所以这让很多图书馆敬而远之。
休闲服务空间，是图书馆职能转变的体现。该转变体现了用户为中心。程焕文教授在《信息资源共享》中提到“用户永远是对的”。许多图书馆的改变正在不断印证这一定理，如赫尔辛基Oodi图书馆，其建设完全以用户为中心。中学生正处在身心发展阶段，社会需求心理增强，大脑神经活动兴趣性较高，往往兴奋过程强于抑制过程，所以开放自由的環境更能满足中学生的需求。
五、图书馆硬件、软件配置
在硬件与软件配置中，很多图书馆并不能满足读者需求，如独立检索系统配备率较低，配置率为33.3%。从侧面反映出广州市中学图书馆纸质资源整合能力亟待提升。绝大多数中学图书馆在寻找纸质资源上依然停留在“随缘”状态，图书乱架，是常见问题。通过调查得知仅有两所图书馆配备了充足的充电孔。由于多数学校不准学生携带电子设备，所以学生对充电孔的需求并不大。但本文认为中学图书馆不仅仅要注重学生服务，更要重视对教职工的需求。多数情况教师办公室较为嘈杂，所以图书馆成为了教师备课很好的去处。如果不提供方便充足的充电孔，就会导致使用不便，降低图书馆使用率。
六、内部装修
阿根廷国家图书馆馆长曾说过：“如果有天堂，那一定是图书馆的模样”。程焕文也在国家精品课程在线学习平台上提到了图书馆的殿堂原则。表面看似指实体空间的装修，实际都指出图书馆不应该只重视物理空间，更应该关注人的精神空间。所以图书馆的装修与采光应该得到更多的重视。在中学图书馆，装修风格符合中学生所处的成长阶段，重视向学生表达阳光、青春、活力等信息。在采光方面，大面积的落地窗为最优选择。大面积的落地窗不仅可以补充光源，更可以提供开阔的视野，对学习环境的烘托和读者视力的保护都起到至关重要的作用。大范围的安置绿色植被，可让环境清新雅致。这些在图书馆布置中都应该给予考虑。通过沟通了解到，无法采取落地窗有两方面原因：第一种长久未装修，18所图书馆中有6所从未进行过装修，在图书馆建设之初并未考虑进去。第二个原因，出于对建筑整体美观的考量。上文提到，许多中学图书馆并没有单独的图书馆建筑，大多设置在综合楼的一层或两层。如果对图书馆进行落地窗改造，必将影响建筑的整体性。
七、总结
上海图书馆副馆长刘炜指出，“未来图书馆会体现两方面的价值：场所的价值和服务的价值”。中学图书馆应根据读者需求的特殊性，如心理特征、课程安排造成的学生借阅高等问题，合理安排馆舍位置、空间拓展、功能室划分、装修风格等问题。对于未建成的馆舍，图书馆设计要具有前瞻性，重视技术驱动，重视读者意见。对于暂时没有条件进行空间重建的中学图书馆，可以将服务空间进行拓展，在走廊、教室、食堂、操场、宿舍放置自助借还书架，可以极大增加流通量，方便读者借阅。随着教育理念更新与教育改革的进行，相信未来中学图书馆一定会在素质教育方面更有作为。
[参考文献]
[1]胡燕南.中学图书馆现状分析及现代化管理探讨[J].教育与装备研究，2017，33（8）：10-13.
[2]张乃懿.中学图书馆在基础教育课程改革中发展[J].图书馆工作与研究，2006，（01）：107-108.
[3]程焕文，潘燕桃.信息资源共享[M].北京：高等教育出版社，2004：18.
[4]赵团结.面向视觉与感知营销的公共图书馆空间建设实践述略——以芬兰颂歌中央图书馆为例[J].出版广角，2019，（15）：83-85.
[5]程焕文.空间优化：需求在变，空间在变[EB/OL].https：//www.icourse163.org/learn/SYSU-1207521805#/learn/content？type=detail