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摘 要：武术与中国历史和文明一样，在我国有着几千年的发展历史，有着深厚的文化底蕴和浓重的民族特色，可以强健体魄，促进身心协调发展，对综合素质的提升有重要的推动作用。因此，武术也是我国教育教学中的一个科目，通过武术教学既可以增强学生体质，让其掌握一定的自卫能力，又可以起到锤炼意志、塑造品格的作用。文章以中职学校的武术教学为例，在对影响武术教学的因素进行分析和研究后，提出了相应的解决对策。
关键词：中职；武术教学；影响因素；对策
社会的进步让经济得到了快速发展，随着人们生活物质水平的提高，健康成了国民关注的重点。在此种形势下，有强身健体作用的武术运动越来越受到追捧，在教育教学中得到了广泛利用和发展，学校成了武术运动推广的主要场所，而武术也成了增强学生身体素质的重要途径。但鉴于武术本身的特性，在中职武术教学中会有很多因素对其构成影响。
一、影响中职学校武术教学的因素分析
1.学校
首先，武术教师方面。由于校方对武术教学的不重视，学校并没有在专业武术教师的聘请和筛选上投入太多的时间和精力，而且主观上把武术教师的地位看得不如其他“主科目”教师地位高，以致在态度、培训和待遇等方面区别对待，首先就让武术教师有了不被重视的感觉，进而无法带着饱满的情绪和热情投入武术教学当中。
其次，教学场地方面。据一项针对12所中职学校的调查数据显示，有一半的学校是在室外水泥场地上开展武术教学；有16.7%的学校在砖地或土地上开展武术教学；有33.3%的学校在室内设置了武术馆，并且得到了充分利用[1]。可见教学场地问题是中职学校要予以重视的一个问题，以便为武术教学的开展提供基础保障，推进中职武术教学的规范化和科学化。
最后，教学器材方面。当前很多中职院校除了存在教学器材配备不齐全的问题之外，在器材管理维护方面也有所缺失，以致经常有器材损坏、丢失等现象发生，严重影响了武术教学的效率和效果。
2.教师
当前很多中职学校的武术教师队伍就存在专业素质不过关、队伍结构不合理、不稳定的问题，在很大程度上限制了中职学校武术教学的发展。教师自身所具备的专业技能、持有的教学理念、态度和采取的教学方式、方法等都会直接影响到学生对武术学习的兴趣、热情、积极性和自信心。
3.学生
兴趣是最好的老师。激发和培养学生武术学习兴趣是同武术教学一样需要引起注意的方面。同时，兴趣也决定了学生对武术学习的重视程度，因为缺少武术学习的兴趣，很多中职学生都把初步了解和掌握一些简单、基本的武术动作作为武术学习的目标，没有给予武术学习足够的重视[2]。
4.教学内容
当前阶段的中职学校武术教学内容主要以简化的太极拳和初级长拳等技术动作少、难度小，且粗犷、陈旧的内容为主，学生很难从中看到和体会到武术的力与美，进而激发不出学生学习武术的兴趣，或是打消学生对武术学习的热情。事实上原本有些学生是对武术学习抱有很浓厚的兴趣，希望通过练习武术强健体魄、锤炼意志，但却因为单调枯燥，缺少娱乐性和对抗性的教学内容逐渐失去了学习兴趣。
二、提升中职学校武术教学质量的具体对策
首先，中职学校方面要加强对武术教学的重视，一是要聘请专业素养和技术水平高的武术教师，为其提供应有的待遇，同时还要经常将武术教师组织在一起进行专门的教学能力培训，以提升教师武术教学水平。二是加大在武术教学上的资金投入力度，修建武术教学场地、配备齐全的教学器材、完善教学设施。
其次，在教学内容方面要在以人为本的理念下重视学生的个性培养，兼顾技术动作、文化教养和精神熏陶、意志锤炼、品格锻造等多方面的协调发展，强化学生对中国传统文化、技艺的认识和喜爱，促进其身心全面发展。具体来说中职武术教师可以自主进行武术动作的设计和编排，也可在武术套路中加入一些具有时代特征的元素，创新武术套路。
再次，为提高学生对武术学习的兴趣，提升武术教学效果，教师应不断改进和创新武术教学的方式方法，在丰富教学内容的基础上开展多样化的教学活动。
最后，武德是武术教学中不可或缺的重要组成部分，因此，在中职学校武术实际教学当中，不仅要注重武术师资、教学内容、方式方法上的加强和改进，还要兼顾武德教育，向学生弘扬我国传统武德精神的同时，顺应时代发展，加入一些带有现代化社会主义新时期色彩的武德，以期培养出兼具理想、文化素质、道德品质、武术技能以及爱国情操的现代化武术人才。
综上，武术对提升学生身体素质、身心协调发展具有十分积极的作用，中职学校应加强对武术教学的重视，在明确武术教学影响因素的基础上，从教师素质、教学场地、器材以及教学内容、方法等多方面入手积极改进，切实提升中职武术教学质量。
参考文献：
[1]扈中涛.浅析中职学校武术教学的影响因素及对策[J].赤子，2014，（3）：82.
[2]王 栋.浅析中职学校武术教学的影响因素及对策[J].消费电子，2013，（4）：213.
（作者单位：甘肃煤炭工业学校）
关键词：中职；武术教学；影响因素；对策
社会的进步让经济得到了快速发展，随着人们生活物质水平的提高，健康成了国民关注的重点。在此种形势下，有强身健体作用的武术运动越来越受到追捧，在教育教学中得到了广泛利用和发展，学校成了武术运动推广的主要场所，而武术也成了增强学生身体素质的重要途径。但鉴于武术本身的特性，在中职武术教学中会有很多因素对其构成影响。
一、影响中职学校武术教学的因素分析
1.学校
首先，武术教师方面。由于校方对武术教学的不重视，学校并没有在专业武术教师的聘请和筛选上投入太多的时间和精力，而且主观上把武术教师的地位看得不如其他“主科目”教师地位高，以致在态度、培训和待遇等方面区别对待，首先就让武术教师有了不被重视的感觉，进而无法带着饱满的情绪和热情投入武术教学当中。
其次，教学场地方面。据一项针对12所中职学校的调查数据显示，有一半的学校是在室外水泥场地上开展武术教学；有16.7%的学校在砖地或土地上开展武术教学；有33.3%的学校在室内设置了武术馆，并且得到了充分利用[1]。可见教学场地问题是中职学校要予以重视的一个问题，以便为武术教学的开展提供基础保障，推进中职武术教学的规范化和科学化。
最后，教学器材方面。当前很多中职院校除了存在教学器材配备不齐全的问题之外，在器材管理维护方面也有所缺失，以致经常有器材损坏、丢失等现象发生，严重影响了武术教学的效率和效果。
2.教师
当前很多中职学校的武术教师队伍就存在专业素质不过关、队伍结构不合理、不稳定的问题，在很大程度上限制了中职学校武术教学的发展。教师自身所具备的专业技能、持有的教学理念、态度和采取的教学方式、方法等都会直接影响到学生对武术学习的兴趣、热情、积极性和自信心。
3.学生
兴趣是最好的老师。激发和培养学生武术学习兴趣是同武术教学一样需要引起注意的方面。同时，兴趣也决定了学生对武术学习的重视程度，因为缺少武术学习的兴趣，很多中职学生都把初步了解和掌握一些简单、基本的武术动作作为武术学习的目标，没有给予武术学习足够的重视[2]。
4.教学内容
当前阶段的中职学校武术教学内容主要以简化的太极拳和初级长拳等技术动作少、难度小，且粗犷、陈旧的内容为主，学生很难从中看到和体会到武术的力与美，进而激发不出学生学习武术的兴趣，或是打消学生对武术学习的热情。事实上原本有些学生是对武术学习抱有很浓厚的兴趣，希望通过练习武术强健体魄、锤炼意志，但却因为单调枯燥，缺少娱乐性和对抗性的教学内容逐渐失去了学习兴趣。
二、提升中职学校武术教学质量的具体对策
首先，中职学校方面要加强对武术教学的重视，一是要聘请专业素养和技术水平高的武术教师，为其提供应有的待遇，同时还要经常将武术教师组织在一起进行专门的教学能力培训，以提升教师武术教学水平。二是加大在武术教学上的资金投入力度，修建武术教学场地、配备齐全的教学器材、完善教学设施。
其次，在教学内容方面要在以人为本的理念下重视学生的个性培养，兼顾技术动作、文化教养和精神熏陶、意志锤炼、品格锻造等多方面的协调发展，强化学生对中国传统文化、技艺的认识和喜爱，促进其身心全面发展。具体来说中职武术教师可以自主进行武术动作的设计和编排，也可在武术套路中加入一些具有时代特征的元素，创新武术套路。
再次，为提高学生对武术学习的兴趣，提升武术教学效果，教师应不断改进和创新武术教学的方式方法，在丰富教学内容的基础上开展多样化的教学活动。
最后，武德是武术教学中不可或缺的重要组成部分，因此，在中职学校武术实际教学当中，不仅要注重武术师资、教学内容、方式方法上的加强和改进，还要兼顾武德教育，向学生弘扬我国传统武德精神的同时，顺应时代发展，加入一些带有现代化社会主义新时期色彩的武德，以期培养出兼具理想、文化素质、道德品质、武术技能以及爱国情操的现代化武术人才。
综上，武术对提升学生身体素质、身心协调发展具有十分积极的作用，中职学校应加强对武术教学的重视，在明确武术教学影响因素的基础上，从教师素质、教学场地、器材以及教学内容、方法等多方面入手积极改进，切实提升中职武术教学质量。
参考文献：
[1]扈中涛.浅析中职学校武术教学的影响因素及对策[J].赤子，2014，（3）：82.
[2]王 栋.浅析中职学校武术教学的影响因素及对策[J].消费电子，2013，（4）：213.
（作者单位：甘肃煤炭工业学校）